The effectiveness of cooperative learning and drama techniques in aquisition of social skills by the children with intellectual

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAvcıoğlu, Hasan
dc.date.accessioned2021-06-23T19:34:01Z
dc.date.available2021-06-23T19:34:01Z
dc.date.issued2012
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractThe purpose of this study is to explore the effectiveness of a social skills teaching program, developed on the basis of cooperative learning and drama, in teaching self-introduction skills to students with intellectual disabilities. Multiple probe design across subjects, one of the single subject designs, was used. Three students with intellectual disabilities and nine peers without special needs were participants of the study. Results showed that students with intellectual disabilities learned social skills (initiating relationship skills), maintained the acquired social skills to certain extend at the 1st, 3rd and 4th weeks after the implementation, and generalized the acquired skills across other peers in unstructured free-play activities in their schools.en_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, zihinsel yetersizliği olan çocuklara sosyal beceri (kendini tanıtma becerisi) kazandırmada ve becerileri genellemede işbirliğine dayalı öğrenme ortamında kullanılan drama yönteminin etkili olup olmadığını ortaya koymaktır. Bu çalışmada, tek-denekli araştırma yöntemlerinden yoklama evreli denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya üç zihinsel yetersizliği olan çocuk ve dokuz akran olmak üzere, toplam on iki çocuk seçilmiştir. Sadece hedef çocuklara ilişkin araştırma verileri toplanmış, akranlara ilişkin araştırma verileri toplanmamıştır. Araştırmanın sonucunda, zihinsel yetersizliği olan çocukların kendini tanıtma becerisini kazandıkları, uygulama sona erdikten sonraki birinci, üçüncü ve dördüncü haftalarda da kullanabildikleri ve devam ettikleri okuldaki akranlarına serbest oyun etkinliklerinde genelleyebildikleri görülmüştür.
dc.identifier.endpage125en_US
dc.identifier.issn1300-1337
dc.identifier.issue163en_US
dc.identifier.scopusqualityQ3en_US
dc.identifier.startpage110en_US
dc.identifier.trdizinid124440en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/7341
dc.identifier.urihttps://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=obo&AN=87417881&lang=tr&site=eds-live
dc.identifier.volume37en_US
dc.identifier.wosWOS:000300119100009en_US
dc.identifier.wosqualityQ3en_US
dc.indekslendigikaynakWeb of Scienceen_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorAvcıoğlu, Hasan
dc.language.isotren_US
dc.publisherTurkish Education Assocen_US
dc.relation.ispartofEgitim Ve Bilimen_US
dc.relation.ispartofEducation and Science
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessen_US
dc.subjectSocial Skills Trainingen_US
dc.subjectCooperative Learningen_US
dc.subjectDramaen_US
dc.subjectChildren with Intellectual Disabilitiesen_US
dc.subjectSosyal Beceri Öğretimi
dc.subjectİşbirliğine Dayalı Öğrenme
dc.subjectDrama Yöntemi
dc.subjectZihinsel Yetersizliği Olan Çocuklar.
dc.titleThe effectiveness of cooperative learning and drama techniques in aquisition of social skills by the children with intellectualen_US
dc.title.alternativeZihinsel yetersizliği olan çocuklara sosyal beceri kazandırmada işbirliğine dayalı öğrenme ve drama yöntemlerinin etkililiğien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
hasan-avcioglu.pdf
Boyut:
220.09 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/Full text
İndir

Koleksiyon

WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Özel Eğitim Bölümü Koleksiyonu