Kaynaştırma sınıfı öğretmenlerinin ilkokul ders kitaplarında ve derslerde illüstrasyon kullanımına ilişkin görüşleri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
İllüstrasyonlar, kitapların temel unsurlarındandır. Ders kitaplarında kullanılan illüstrasyonlar özel gereksinimli olan ve olmayan tüm öğrenciler için uygun olmalıdır. Bu araştırmanın amacı, kaynaştırma sınıflarında görev yapan ilköğretim birinci kademe birinci sınıf öğretmenlerinin ilkokul ders kitaplarında ve derslerde illüstrasyon kullanımına ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmaya, Bolu ilinde, sınıfında özel gereksinimli öğrenci bulunan, ilkokul birinci sınıf, 9 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen Öğretmen Kişisel Bilgi Formu ve yarı-yapılandırılmış sorulardan oluşan İllüstrasyon Kullanımı Görüş Formu (İKGF) kullanılmıştır. Araştırma ile ilgili nitel verilerin çözümlenmesinde içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda; öğretmenlerin çoğunluğunun ilkokul ders kitaplarında illüstrasyonlara oldukça geniş bir şekilde yer verildiğini, ancak bazı öğretmenler sınıf düzeyi arttıkça illüstrasyon kullanım düzeyinin azaldığını belirtmişlerdir. Elde edilen bulgular ışığında öğretmenlerin illüstrasyon kullanımına ilişkin sorunları ve önerileri tartışılmıştır.
Illustrations are the basic elements of books. Illustrations used in textbooks should be suitable for all students with special needs and those without. The aim of this research is to determine the opinions of elementary first graders primary school teachers working in mainstreaming classes on the use of illustrations in primary school textbooks and lessons. In the province of Bolu, primary school first class and 9 class teachers who have special needs student in class participated in the research. In the collection of the research data, Teacher Personal Information Form developed by the researchers and the Illustrative Use Opinion Form (IUOF) composed of semi-structured questions were used. Content analysis techniques were used to analyze the qualitative data related to the research. At the end of the study; most of the teachers were shown in illustrations in elementary school textbooks quite widely on the other hand, some teachers stated that as the class level increases, the level of illustration usage decreases. The findings and suggestions of the teachers about the use of illustrations in the findings are discussed.
Illustrations are the basic elements of books. Illustrations used in textbooks should be suitable for all students with special needs and those without. The aim of this research is to determine the opinions of elementary first graders primary school teachers working in mainstreaming classes on the use of illustrations in primary school textbooks and lessons. In the province of Bolu, primary school first class and 9 class teachers who have special needs student in class participated in the research. In the collection of the research data, Teacher Personal Information Form developed by the researchers and the Illustrative Use Opinion Form (IUOF) composed of semi-structured questions were used. Content analysis techniques were used to analyze the qualitative data related to the research. At the end of the study; most of the teachers were shown in illustrations in elementary school textbooks quite widely on the other hand, some teachers stated that as the class level increases, the level of illustration usage decreases. The findings and suggestions of the teachers about the use of illustrations in the findings are discussed.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Matematik, Eğitim Araştırmaları, Eğitim
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
18
Sayı
4
