Okuduğunu anlama sürecinde çıkarım becerisine ilişkin belirlemeler

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-2532-9104en_US
dc.contributor.authorAlgül, Özlem
dc.contributor.authorBozkurt, Başat Ümit
dc.date.accessioned2023-06-01T07:06:06Z
dc.date.available2023-06-01T07:06:06Z
dc.date.issued2021en_US
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractÇıkarım becerileri gelişmiş çocukların okuduğunu anlama sürecinde başarılı olduğu araştırmalarda bildirilmektedir. Çıkarım becerisinin hangi değişkenlerden etkilendiği temelinde, bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin çıkarım becerisi düzeylerini belirlemek ve katılımcı özelliklerine bağlı değişimini incelemektir. 5. ve 7. sınıf öğrencileri (n=670) ile yürütülen bu nedensel karşılaştırma çalışmasında, katılımcılara çıkarım becerisi testleri uygulanmış; çözümlemede Mann Whitney-U ve Kruscal Wallis testleri kullanılmış; sürekli ve süreksiz değişkenler arasındaki ilişki ise Pearson korelasyon katsayısı ile hesaplanmıştır. Bulgular; öğrencilerin en çok yanlış yanıtı temel düzey çıkarım becerisinde, en az doğru yanıtı üst düzey çıkarım becerisinde verdiklerini; kitap okumanın, yaşın, gidilen okulun ve anne-babanın eğitim düzeyinin çıkarım becerisini etkilediğini göstermiştir. Ayrıca evinde kitaplık ile çocuğa göre kitap bulunan, annesi kitap okuyan, anne-babası “kitap alan” çocukların çıkarım becerisi düzeyleri daha yüksektir. Öte yandan anne-babası işçi olan çocukların çıkarım becerisi düzeyi, diğer mesleklerde çalışanlara göre daha düşüktür. Bu sonuçlar, dezavantajlı çocukların okuduğunu anlama becerisi gelişiminde desteklenmeleri gerekliliğini öne çıkarmıştır.en_US
dc.description.abstractChildren with improved inference skills are reportedly successful in reading comprehension. The study aims to determine the level of inference skills of secondary school students and examine the changes concerning their characteristics. The causal-comparative design was adopted for this study conducted with fifth and 7th graders in public schools; the participants were given inference skills tests. The highest number of wrong answers was found to be in the basic level inference skills, and the lowest number of correct answers in the high-level inference skills. Factors such as reading more than two books a month, reaching the ages of 13-14, attending a school in a high and medium-level socio-economic setting, and having parents with high education levels positively affected inference. Also, the students had higher inference levels if they had a bookshelf, or age-appropriate books at home, if their mothers read books, or if their parents bought books for them. On the other hand, the students whose parents were blue-collar workers had lower inference skills than those with parents who were other professionals. The results highlighted that disadvantaged children need to be supported in the process of their development of comprehension.en_US
dc.identifier.citationAlgül, Ö., & Bozkurt, B. Ü. (2021). Okuduğunu anlama sürecinde çıkarım becerisine ilişkin belirlemeler. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1-30.en_US
dc.identifier.doi10.9779/pauefd.787770
dc.identifier.endpage204en_US
dc.identifier.issn1301-0085
dc.identifier.issn1309-0275
dc.identifier.issue53en_US
dc.identifier.startpage175en_US
dc.identifier.trdizinid494550en_US
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.9779/pauefd.787770
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/11039
dc.identifier.wosWOS:000692197200007en_US
dc.identifier.wosqualityN/Aen_US
dc.indekslendigikaynakWeb of Scienceen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorBozkurt, Başak Ümit
dc.language.isotren_US
dc.publisherDERGIPARK AKADen_US
dc.relation.ispartofPamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi - Pamukkale University Journal of Educationen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectOkuduğunu Anlamaen_US
dc.subjectÇıkarımen_US
dc.subjectÇıkarım Türlerien_US
dc.subjectSosyo-Ekonomik Dezavantajen_US
dc.subjectOkuma Alışkanlığıen_US
dc.subjectReading Comprehensionen_US
dc.subjectInferenceen_US
dc.subjectInference Typesen_US
dc.subjectSocio-Economic Disadvantageen_US
dc.subjectReading Habiten_US
dc.titleOkuduğunu anlama sürecinde çıkarım becerisine ilişkin belirlemeleren_US
dc.title.alternativeObservations on inference skills in the process of reading comprehensionen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
ozlem-algul.pdf
Boyut:
1.01 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin/Full Text
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü Koleksiyonu