Özel eğitim öğretmenlerinin dramaya ilişkin görüşleri
Küçük Resim Yok
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Drama normal çocuk ve gençlerin yanısıra engelli olan çocuk ve gençlerin eğitiminde son derece önemlidir. Bu araştırmanın amacı özel eğitim öğretmenlerinin dramaya ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu amaçla nitel olarak desenlenen çalışmada Düzce ilindeki on altı özel eğitim öğretmenine yarı- yapılandırılmış görüşme ile araştırmacı tarafından uzman görüşü alınarak hazırlanan dramaya ilişkin görüşme formu uygulanmıştır. Veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin dramaya ilişkin yeterli bilgiye sahip olmadıkları ve okul çalışmalarında dramaya fazla yer vermedikleri, drama çalışmalarında müziği çok fazla kullanmadıkları; drama çalışmalarını özel gereksinimli öğrencilerinin eğitiminde daha etkili kullanabilmeleri için daha fazla eğitime gereksinimleri olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Drama is very important in education of children and young individuals with disabilities in addition to education of normal children and young individuals. This study aims at identifying the opinions of special education teachers regarding drama. Semi-structured interview and interview form on drama, which was prepared by the author with consideration of an expert's opinion, have been used on sixteen special education teachers in the province of Düzce in this study, which was designed as a qualitative study. Data was analyzed with content analysis. It has been concluded in the study that teachers do not have sufficient knowledge on drama and rarely integrate drama in the school activities, do not use music much in drama activities; and that the need more training in order to use drama activities more effectively in the education of students with special needs.
Drama is very important in education of children and young individuals with disabilities in addition to education of normal children and young individuals. This study aims at identifying the opinions of special education teachers regarding drama. Semi-structured interview and interview form on drama, which was prepared by the author with consideration of an expert's opinion, have been used on sixteen special education teachers in the province of Düzce in this study, which was designed as a qualitative study. Data was analyzed with content analysis. It has been concluded in the study that teachers do not have sufficient knowledge on drama and rarely integrate drama in the school activities, do not use music much in drama activities; and that the need more training in order to use drama activities more effectively in the education of students with special needs.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Özel Eğitim Öğretmenleri, Drama
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
16
Sayı
İpekyolu
