Findings from an empirical vertical scaling study with BILOG-MG

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-9924-8281
dc.contributor.authorYıldırım, Hüseyin Hüsnü
dc.date.accessioned2021-06-23T18:26:24Z
dc.date.available2021-06-23T18:26:24Z
dc.date.issued2014
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimien_US
dc.description.abstractBu çalışmada, Madde Tepki Kuramına (MTK) dayalı iki dikey ölçekleme yöntemi (sabitlemeye dayalı kestirim ve eşzamanlı kestirim) karşılaştırılmıştır. Sonuçlar, özellikle çapa madde sayısının az olduğu durumlarda, eşzamanlı kestirimin daya iyi sonuçlar verdiğini göstermektedir. Ancak, 3 parametreli MTK modeli kullanılarak öğrenci yeterliklerinin “expected a posteriori” (EAP) yöntemiyle kestirildiği durumlarda dikey ölçeklenmiş değerlerde bozulma görülmektedir. Genel olarak bu çalışmanın sonuçları, sınıf seviyeleri arasındaki gelişimin takip edilmesi amacıyla yürütülebilecek geniş ölçekli test uygulamalarında, 2 veya 3 parametreli MTK modellerine dayalı eşzamanlı kestirimin makul bir seçenek olabileceğini göstermektedir.en_US
dc.description.abstractThis study compared two procedures for the vertical scaling in the Item Response Theory (IRT) context: fixed estimation, and simultaneous estimation. The results favored the simultaneous estimation procedure to the fixed estimation procedure, especially when there were few anchor items. However, the results also revealed that using expected a posteriori estimates (EAP) of ability scores in 3-parameter IRT model may have a deteriorating effect on the vertically scaled test results through the simultaneous estimation procedure. Overall, the results of this empirical study showed that in the large scale tests which aim to monitor the development across grade levels, the simultaneous estimation procedure with the 2-parameter or the 3-parameter IRT models would be a reasonable choice.en_US
dc.identifier.endpage77en_US
dc.identifier.issn1300-1337
dc.identifier.issue172en_US
dc.identifier.scopus2-s2.0-84896747204en_US
dc.identifier.scopusqualityQ3en_US
dc.identifier.startpage65en_US
dc.identifier.trdizinid154251en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRVME1qVXhNUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/1459
dc.identifier.volume39en_US
dc.identifier.wosWOS:000332750200006en_US
dc.identifier.wosqualityQ4en_US
dc.indekslendigikaynakWeb of Scienceen_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorYıldırım, Hüseyin Hüsnü
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofEğitim ve Bilimen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectVertical Scaling
dc.subjectItem Response Theory
dc.subjectBilog-MG
dc.subjectSimultaneous Estimation
dc.subjectDikey Ölçekleme
dc.subjectMadde Tepki Kuramı
dc.subjectBilog-MG
dc.subjectEşzamanlı Kestirim
dc.titleFindings from an empirical vertical scaling study with BILOG-MGen_US
dc.title.alternativeBILOG-MG ile empirik bir dikey ölçekleme çalışmasından bulgularen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
huseyin-husnu-yildirim.pdf
Boyut:
599.54 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu