Farklı fakültelerde öğrenim gören öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri "A.İ.B.Ü. örneği"

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-8934-3912
dc.authorid0000-0002-3628-0425
dc.contributor.authorKarakış, Özlem
dc.contributor.authorÇelenk, Süleyman
dc.date.accessioned2021-06-23T18:20:52Z
dc.date.available2021-06-23T18:20:52Z
dc.date.issued2007
dc.departmentBAİBÜ, Yabancı Diller Yüksekokulu, Yabancı Diller Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, farklı fakültelerde öğrenim gören öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeylerini belirlemektir. Tekil tarama modelinden faydalanılan araştırmanın evreni, 2005–2006 Akademik Yılı’nda Türkiye’nin Batı Karadeniz bölgesinde bulunan bir üniversitenin Fen-Edebiyat Fakültesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ve Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 1. sınıf öğrencileri; örneklemi ise her bir bölümdeki öğrenci sayısının %10’udur. Araştırmada, öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeylerini belirlemek için Bülent Öztürk (1995) tarafından geliştirilmiş olan “Genel Öğrenme Stratejilerini Belirleme Ölçeği” ve araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan “Kişisel Bilgiler Anketi” kullanılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen verilerin analizinde, Mann Whitney-U Testi ve Kruskal Wallis Testi kullanılmış ve öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri beşli likert tipi aralığına göre puanlanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre araştırma kapsamındaki öğrencilerin; Dikkat, Bilişi Yönetme, Anlamlandırma, Zihne Yerleştirme ve Hatırlama Stratejilerini “sıklıkla”; Duyuşsal Stratejileri ve Tekrar Stratejilerini “ara sıra” kullandıkları tespit edilmiştir. Öğrenme stratejileri ile cinsiyetleri arasında Dikkat, Bilişi Yönetme ve Duyuşsal Strateji boyutlarında manidar bir ilişki bulunmadığı; Tekrar, Anlamlandırma, Zihne Yerleştirme ve Hatırlama Stratejisi boyutlarında kız öğrencilerin lehine manidar bir fark olduğu; genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri ve öğrenim gördükleri fakülteler arasında manidar bir ilişki bulunmadığı belirlenmiştir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to determine the usage level of general learning strategies of students’ attending different faculties. The population of this study in which the survey model used was students from the 1st year classes of the Faculty of Education, the Faculty of Science and Letters and the Faculty of Management and Business Administration at a university located in the northwest part of Turkey and consisted of 10% of each department. In order to determine the general learning strategies of the students “General Learning Strategies Inventory” developed by Öztürk (1995) and “Personal Information Inquiry” prepared by the researchers were used. For the analysis of the findings obtained from the study, the Mann Whitney-U Test and Kruskal Wallis Test were used and the usage level of general learning strategies of the students’ was graded according to the point scale used in the five-point likert scale. According to the findings obtained from the study; a) the students participated in this study “frequently” use Attention Strategy, Metacognitive Strategy, Elaboration Strategy, Cognitive Strategy and Memory Strategy and “sometimes” use Affective Strategy and Rehearsal Strategy, b) while a meaningful relationship was not found between the students’ learning strategy usage level and gender in terms of Attention Strategy, Metacognitive Strategy and Affective Strategy; a meaningful relationship was found between the gender and Rehearsal Strategy, Elaboration Strategy, Cognitive Strategy and Memory Strategy in favour of female students; c) a meaningful relationship was not found for the students’ use of general learning strategies level with regards to the faculties.en_US
dc.identifier.endpage46en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage26en_US
dc.identifier.trdizinidTR-DizinIDen_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/T1RBNU16TXo
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/313
dc.identifier.volume7en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorKarakış, Özlem
dc.institutionauthorÇelenk, Süleyman
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectDikkat Stratejisien_US
dc.subjectBilişi Yönetme Stratejisi
dc.subjectAnlamlandırma Stratejisi
dc.subjectZihne Yerleştirme Stratejisi
dc.subjectHatırlama Stratejisi
dc.subjectDuyuşsal Stratejiler
dc.subjectTekrar Stratejileri
dc.subjectAttention Strategy
dc.subjectMetacognitive Strategy
dc.subjectAffective Strategy
dc.subjectRehearsal Strategy
dc.subjectElaboration Strategy
dc.subjectCognitive Strategy
dc.subjectMemory Strategy
dc.titleFarklı fakültelerde öğrenim gören öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri "A.İ.B.Ü. örneği"en_US
dc.title.alternativeThe usage level of general learning strategies of students attending different faculties “the A.İ.B.U. example”en_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
ozlem-karakis.pdf
Boyut:
5.65 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin/Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
Yabancı Diller Bölümü Koleksiyonu