Türkiye' deki silahlı çatışmanın eğitimsel erişime etkileri: Kuşak analizi

dc.contributor.authorBerker, Ali Murat
dc.date.accessioned2021-06-23T18:35:10Z
dc.date.available2021-06-23T18:35:10Z
dc.date.issued2012
dc.departmentBAİBÜ, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, İktisat Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışma, Türkiye'nin en önemli sorunlarından biri olan Kürt sorununun bir sonucu olarak ortaya çıkan ve yaklaşık son 30 yıldır devam eden silahlı çatışmanın eğitimsel erişime etkisini incelemektedir. Türkiye'deki silahlı çatışmanın etkilerinin incelenmesinde ortaya çıkabilecek ekonometrik problemlerin üstesinden gelebilmek amacıyla farkların-farkı (F-F) yöntemi kullanılmıştır. Bu yöntem çerçevesinde, çatışma ortamına maruz kalmadaki iller ve kuşaklar arasında gerçekleşen değişkenlik kullanılarak çatışmanın eğitimsel erişime etkileri tahmin edilmiştir. Çalışmanın bulguları, çatışmaya maruz kalmanın etkilerinin eğitimsel erişimin düzeyine göre değiştiğini işaret etmektedir. Çatışmaya maruz kalmanın ilkokulu bitirme oranını pozitif olarak etkilediği gözlemlenirken, ortaokul ve liseyi bitirme oranlarını negatif olarak değiştirdiği belirlenmiştir. Ayrıca tahmin edilen negatif etkilerin kadınlar, çatışma ortamına daha uzun süre maruz kalanlar ve tarihsel olarak Kürt nüfusun yoğun olduğu iller için daha güçlü şekilde gerçekleştiğini gösteren bulgular elde edilmiştir.en_US
dc.description.abstractThis article gauges the educational consequences of Turkey's 30-year-old armed conflict that arose as a result of its Kurdish problem, which has long awaited a solution. To address potential econometric problems in estimating the impacts of conflict on education, such as omitted variable bias and the endogeneity of the occurrence of conflict, a differences-in-difference (D-D) estimation method is implemented. This method utilizes geographic and cohort variations in exposure to conflict to estimate the causal effects of armed conflict on educational attainment. The estimation results indicate that the effects of exposure to conflict may vary with the level of educational attainment analyzed in this study. It appears that while exposure to conflict is positively associated with the primary-school completion rate, it is negatively related to both the middle- and high-school completion rates. Furthermore, these negative estimated effects appear to be larger for females, for those who were exposed to conflict for a longer period of time, and for provinces with a historically greater share of Kurdish population.en_US
dc.identifier.endpage235en_US
dc.identifier.issn1010-9935
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage197en_US
dc.identifier.trdizinidTR-DizinIDen_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRNMk1USXpNdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/2631
dc.identifier.volume39en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorBerker, Ali Murat
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofODTÜ Gelişme Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSilahlı Çatışmaen_US
dc.subjectEğitimsel Erişim
dc.subjectTürkiye
dc.subjectArmed Conflict
dc.subjectEducation Attainment
dc.subjectTurkey
dc.titleTürkiye' deki silahlı çatışmanın eğitimsel erişime etkileri: Kuşak analizien_US
dc.title.alternativeImpacts of armed conflict on educational attainment in Turkey: A cohort analysisen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Yükleniyor...
Küçük Resim
İsim:
ali-murat-berker.pdf
Boyut:
497.38 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin / Full text