Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere bilgisayarda eğitsel cd izleme becerisinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği

dc.authorid0000-0002-0967-7566
dc.authorid0000-0001-5107-8092
dc.authorid0000-0001-5028-3289
dc.contributor.authorGökmen, Cem
dc.contributor.authorTekinarslan, Erkan
dc.contributor.authorTekinarslan, İlknur Çifci
dc.date.accessioned2021-06-23T18:21:01Z
dc.date.available2021-06-23T18:21:01Z
dc.date.issued2015
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere bilgisayarda eğitsel CD izleme becerisinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkili olup olmadığını belirlemektir. Araştırma, tek denekli araştırma modellerinden yoklama evreli denekler arası çoklu yoklama modeli ile tasarlanmıştır. Araştırma, 15-16 yaş aralığında ve zihinsel yetersizliği olan ikisi erkek biri kız toplam üç öğrenci ile yürütülmüştür. Eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiğine ilişkin elde edilen verilerin analizinde ve hedeflenmeyen bilgi kazanımının gösteriminde grafiksel analiz kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları eşzamanlı ipucuyla öğretimin, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere bilgisayarda eğitsel CD izleme becerisinin öğretiminde etkili olduğunu gösterir niteliktedir. Öğretilen bu becerinin kalıcılığı sağlanmıştır. Araştırmaya katılan deneklerin tamamı öğrendikleri beceriyi farklı ortam, zaman ve araç gerece genelleyebilmişlerdir. Ayrıca tüm deneklerde hedeflenmeyen bilgi kazanımı olduğu görülmüştür.en_US
dc.description.abstractThis study aims to determine whether simultaneous prompting procedure on teaching the skill of watching instructional CD on the computer to the students with intellectual disabilities is effective or not. Study has been designed according to multiple probe design with probe conditions across subjects that is a type of single subject research model. Three students with intellectual disabilities (2 males and a female) at the age of 15-16 participated to the research and Graphical analysis has been used for the analysis of the data of the effectiveness of simultaneous prompting on teaching. Instructive feedback has been shown with a graphic according to percentage calculation. Results show that simultaneous prompting instruction is effective in teaching the skill of watching instructional CD on the computer to the students with intellectual disabilities. The acquired skill has maintained after the teaching. Generalization of the skill in different places, time and equipment has been achieved. Besides, instructive feedback has been seen in all of the subjects.en_US
dc.identifier.endpage217en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.startpage190en_US
dc.identifier.trdizinid196266en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRrMk1qWTJOZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/398
dc.identifier.volume15en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorTekinarslan, Erkan
dc.institutionauthorTekinarslan, İlknur Çifci
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectZihinsel Yetersizliken_US
dc.subjectEşzamanlı İpucuyla Öğretim
dc.subjectTeknoloji Kullanımı
dc.subjectCD İzleme Becerisi
dc.subjectIntellectual Disability
dc.subjectSimultaneous Prompting Procedure
dc.subjectUsing Technology
dc.subjectSkill of Watching Instructional CD
dc.titleZihinsel yetersizliği olan öğrencilere bilgisayarda eğitsel cd izleme becerisinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiğien_US
dc.title.alternativeThe effectiveness of simultaneous prompting procedure on teaching the skill of watching instructional cd on the computer to students with intellectual disabilitiesen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Yükleniyor...
Küçük Resim
İsim:
cem-gokmen.pdf
Boyut:
702.86 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text