The practices of admission to school and the effectiveness of individualized supported education

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-0010-7898
dc.authorid0000-0002-4816-9521
dc.contributor.authorCanbulat, Ayşe Nur Kutluca
dc.contributor.authorTuncel, Meriç
dc.date.accessioned2024-09-25T20:00:04Z
dc.date.available2024-09-25T20:00:04Z
dc.date.issued2012
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü en_US
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü
dc.description.abstractThis study has been prepared by assessing students' level of readiness to school about the subjects of Language, Psychomotor, Affective, Social, and Cognition developments and to support the development of students who are incapable in those fields of the first grade students who started primary school. The Kiel Test of Admission to School has been employed in this study to assess the level of readiness of newcomers to primary school. After the pre-application of the test, individualized supporting educational programme has been applied to students who are incapable in the fields of language, psychomotor, emotions, social, and cognition. After the supporting educational programme, the final application of Kiel Test of Admission to School has been applied and the effects of educational supporting on the development of children have been discussed. In the pre-application of the Admission to School, the research group consists of 10 students chosen randomly from primary schools in Bolt, through the method of sampling among 87 first grade students who started primary school. The study has been carried out as an action research. The data of the research have been analyzed with the descriptive content analyze, which is used in qualitative research. At the end of the research, positive developments have been observed who had inability and/or lack of knowledge during the pre-applications. Therefore, this study can be regarded scan effective operation. It is thought to prevent barriers to learning that caused by individual differences through this kind of studyen_US
dc.description.abstractBu araştırma ilköğretim birinci sınıfa başlayan öğrencilerin dil, psikomotor, duygusal, sosyal ve bilişsel gelişim alanlarına ilişkin okula hazırbulunuşluk düzeylerini belirleyerek ilgili alanlarda eksiklik veya yetersizliği olan öğrencilerin gelişimlerini desteklemek amacıyla yapılmıştır. Birinci sınıfa başlayan çocukların okula hazırbulunuşluk düzeylerini belirlemek için Kiel Okula Alma Testi kullanılmıştır. Okula Alma Testinin ön uygulamasından sonra dil, psikomotor, duygusal, sosyal ve bilişsel gelişim alanlarında eksiklik ve/veya yetersizliği belirlenen öğrencilere bireyselleştirilmiş destek eğitim programı uygulanmıştır. Destek eğitimi sonrasında Kiel Okula Alma Testi son uygulaması yapılmış ve destek eğitiminin öğrencilerin gelişimleri üzerindeki etkileri tartışılmıştır. Araştırma çalışma grubu; Okula Alma Testi ön uygulamasında Bolu ili ilköğretim okulları arasından basit şans yoluyla (random) seçilmiş bir ilköğretim okuluna başlayan 87 birinci sınıf öğrencisi arasından, ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenmiş 10 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma eylem araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırma verileri nitel araştırmalarda kullanılan betimsel içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; ön uygulamalar sırasında; yetersizlik veya eksikliği belirlenen öğrencilerde olumlu yönde gelişmeler görülmüştür. Bu nedenle çalışmanın etkili bir çalışma olduğu söylenebilir. Bu tür çalışmaların yapılmasının bireysel faklılıklardan kaynaklı öğrenme engellerinin önüne geçilebileceği düşünülmektedir.
dc.identifier.endpage2089en_US
dc.identifier.issn1303-0485
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage2076en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/14069
dc.identifier.volume12en_US
dc.identifier.wosWOS:000309197300020en_US
dc.identifier.wosqualityQ4en_US
dc.indekslendigikaynakWeb of Scienceen_US
dc.institutionauthorCanbulat, Ayşe Nur Kutluca
dc.institutionauthorTuncel, Meriç
dc.institutionauthorid0000-0003-0010-7898
dc.institutionauthorid0000-0002-4816-9521
dc.language.isoenen_US
dc.publisherEdamen_US
dc.relation.ispartofKuram ve Uygulamada Eğitim Bilimlerien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessen_US
dc.snmzYK_20240925en_US
dc.subjectTest of Admission to Schoolen_US
dc.subjectIndividualized Supporting Educationen_US
dc.subjectLanguage Developmenten_US
dc.subjectPsychomotor Developmenten_US
dc.subjectAffective Developmenten_US
dc.subjectSocial Developmenten_US
dc.subjectCognitive Developmenten_US
dc.titleThe practices of admission to school and the effectiveness of individualized supported educationen_US
dc.title.alternativeOkula alma uygulamaları ve bireyselleştirilmiş destek eğitiminin etkililiği
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
ayse-nur-kutluca.pdf
Boyut:
193.33 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/Full text
İndir

Koleksiyon

WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
Temel Eğitim Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu