Bazı sosyo-ekonomik faktörlerin okuduğunu anlama başarısına etkisinin incelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2004
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırma, okuduğunu anlama başarısında, bazı sosyo-ekonomik faktörleriıı etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada anket-tarama tekniği kutlanılmış olup. örnekletil grubu evrenden tesadilft yöntem ile seçilen 2 70 ilköğretim beşinci sınıf öğrenciden oluşmuştur. Araştırma verileri kırk sorudan oluşan okuduğunu anlama testiyle elde edilmiştir. Araştırma sunucunda elde edilen bulgulara göre: gelir düzeyi yüksek olan ailelerden gelen çocukların, eğitim düzeyi yüksek olan anne-babalardan gelen çocukların, daha düzenli bir mesleği alan ailelerden gelen çocukların ve daha az çocuklu ailelerden gelen çocukların okuduğunu anlama başarılarının daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Bit sonuçlara göre; ailenin içinde bulunduğu sosyo ekonomik ve kültürel düzeyin çocuğun okuduğunu anlama başarısı üzerinde etkili olduğu görülmekledir.
This study is conducted with the aim of exploring the effects of some socio-economic factors on the success of reading comprehension. Sun'ey scanning technique is used within a sample group of randomly selected 2 70 5th grade primary school students. Research data are gathered from a reading comprehension test consisting of forty questions. According to the jlndings of the study; children coming from families with high income level, children having parents with high education level, children having parents with regular jobs and children coming from families with low number of children are considerably more successful in reading comprehension than others. According to these results, it is obserwd that the socioeconomic and cultural status of the family is effective on the success of reading comprehension.
This study is conducted with the aim of exploring the effects of some socio-economic factors on the success of reading comprehension. Sun'ey scanning technique is used within a sample group of randomly selected 2 70 5th grade primary school students. Research data are gathered from a reading comprehension test consisting of forty questions. According to the jlndings of the study; children coming from families with high income level, children having parents with high education level, children having parents with regular jobs and children coming from families with low number of children are considerably more successful in reading comprehension than others. According to these results, it is obserwd that the socioeconomic and cultural status of the family is effective on the success of reading comprehension.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
[No Keywords]
Kaynak
Çağdaş Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
29
Sayı
309
