Müzik öğretmenlerinin kaynaştırma öğrencilerine yönelik yaptıkları öğretim uyarlamalarının belirlenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-5028-3289
dc.contributor.authorAktaş, Burcu
dc.contributor.authorTekinarslan, İlknur Çifci
dc.date.accessioned2021-06-23T18:21:03Z
dc.date.available2021-06-23T18:21:03Z
dc.date.issued2016
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractAraştırmanın amacı, müzik öğretmenlerinin derslerinde kaynaştırma öğrencileri için yaptıkları öğretim uyarlamalarını belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Bolu ili Merkez ilçede ikinci kademede görev yapan yedi müzik öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Görüşmelerdeki sorulara ilişkin verilen yanıtlara göre betimsel indeksler, temalar ve kodlar oluşturulmuştur. Araştırma bulguları, araştırmaya katılan müzik öğretmenlerinin, kaynaştırma öğrencilerinin gereksinim ve ilgileri doğrultusunda öğretimi planlama, öğretim, çalışma süresini belirleme, ortam düzenleme, materyal seçme ve performans değerlendirme süreçlerinde çeşitli uyarlamalar yaptıklarını göstermiştir.en_US
dc.description.abstractThe purpose of the study is to determine adaptation of music teachers for inclısion students in music lessons. Case study one of qualitative research methods was used in this research. The data of the study were gathered through the semi-structured interview. The sample of study includes seven music teachers working at middle schools in 2015-2016 academic year. The data were analyzed using the content analysis method. Descriptive indexes, themes and codes were generated according to the answers to the questions in the interview. Research findings showed that music teachers who participate in study have made various adaptations in line with the inclısion students interests and need such as teaching plan, teaching, determining the working time, ensuring the appropriate environment, choosing material and performance assessment.en_US
dc.identifier.endpage2179en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issueİpekyoluen_US
dc.identifier.startpage2165en_US
dc.identifier.trdizinid216398en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpFMk16azRPQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/412
dc.identifier.volume16en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorAktaş, Burcu
dc.institutionauthorTekinarslan, İlknur Çifci
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectMüzik Öğretmenien_US
dc.subjectKaynaştırmaen_US
dc.subjectÖzel Eğitimen_US
dc.subjectMusic Teachersen_US
dc.subjectInclusion
dc.subjectSpecial Education
dc.titleMüzik öğretmenlerinin kaynaştırma öğrencilerine yönelik yaptıkları öğretim uyarlamalarının belirlenmesien_US
dc.title.alternativeDetermination of teaching adaptations of music teachers for mainstreaming studentsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu
Özel Eğitim Bölümü Koleksiyonu