Okula alma uygulamaları ve bireyselleştirilmiş destek eğitiminin etkililiği
Küçük Resim Yok
Tarih
2012
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırma ilköğretim birinci sınıfa başlayan öğrencilerin dil, psikomotor, duygusal, sosyal ve bilişsel gelişim alanlarına ilişkin okula hazırbulunuşluk düzeylerini belirleyerek ilgili alanlarda eksiklik veya yetersizliği olan öğrencilerin gelişimlerini desteklemek amacıyla yapılmıştır. Birinci sınıfa başlayan çocukların okula hazırbulunuşluk düzeylerini belirlemek için Kiel Okula Alma Testi kullanılmıştır. Okula Alma Testinin ön uygulamasından sonra dil, psikomotor, duygusal, sosyal ve bilişsel gelişim alanlarında eksiklik ve/veya yetersizliği belirlenen öğrencilere bireyselleştirilmiş destek eğitim programı uygulanmıştır. Destek eğitimi sonrasında Kiel Okula Alma Testi son uygulaması yapılmış ve destek eğitiminin öğrencilerin gelişimleri üzerindeki etkileri tartışılmıştır. Araştırma çalışma grubu; Okula Alma Testi ön uygulamasında Bolu ili ilköğretim okulları arasından basit şans yoluyla (random) seçilmiş bir ilköğretim okuluna başlayan 87 birinci sınıf öğrencisi arasından, ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenmiş 10 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma eylem araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırma verileri nitel araştırmalarda kullanılan betimsel içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; ön uygulamalar sırasında; yetersizlik veya eksikliği belirlenen öğrencilerde olumlu yönde gelişmeler görülmüştür. Bu nedenle çalışmanın etkili bir çalışma olduğu söylenebilir. Bu tür çalışmaların yapılmasının bireysel faklılıklardan kaynaklı öğrenme engellerinin önüne geçilebileceği düşünülmektedir.
This study has been prepared by assessing students’ level of readiness to school about the subjects of Language, Psychomotor, Affective, Social, and Cognition developments and to support the development of students who are incapable in those fields of the first grade students who started primary school. The Kiel Test of Admission to School has been employed in this study to assess the level of readiness of newcomers to primary school. After the pre-application of the test, individualized supporting educational programme has been applied to students who are incapable in the fields of language, psychomotor, emotions, social, and cognition. After the supporting educational programme, the final application of Kiel Test of Admission to School has been applied and the effects of educational supporting on the development of children have been discussed. In the pre-application of the Admission to School, the research group consists of 10 students chosen randomly from primary schools in Bolu through the method of sampling among 87 first grade students who started primary school. The study has been carried out as an action research. The data of the research have been analyzed with the descriptive content analyze, which is used in qualitative research. At the end of the research, positive developments have been observed who had inability and/or lack of knowledge during the pre-applications. Therefore, this study can be regarded as an effective operation. It is thought to prevent barriers to learning that caused by individual differences through this kind of study
This study has been prepared by assessing students’ level of readiness to school about the subjects of Language, Psychomotor, Affective, Social, and Cognition developments and to support the development of students who are incapable in those fields of the first grade students who started primary school. The Kiel Test of Admission to School has been employed in this study to assess the level of readiness of newcomers to primary school. After the pre-application of the test, individualized supporting educational programme has been applied to students who are incapable in the fields of language, psychomotor, emotions, social, and cognition. After the supporting educational programme, the final application of Kiel Test of Admission to School has been applied and the effects of educational supporting on the development of children have been discussed. In the pre-application of the Admission to School, the research group consists of 10 students chosen randomly from primary schools in Bolu through the method of sampling among 87 first grade students who started primary school. The study has been carried out as an action research. The data of the research have been analyzed with the descriptive content analyze, which is used in qualitative research. At the end of the research, positive developments have been observed who had inability and/or lack of knowledge during the pre-applications. Therefore, this study can be regarded as an effective operation. It is thought to prevent barriers to learning that caused by individual differences through this kind of study
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Okula Alma Testi, Bireyselleştirilmiş Destek Eğitim, Dil Gelişimi, Psikomotor Gelişim, Duygusal Gelişim, Sosyal Gelişim, Bilişsel Gelişim
Kaynak
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
12
Sayı
3
