Okula alma uygulamaları ve bireyselleştirilmiş destek eğitiminin etkililiği

dc.authorid0000-0002-4816-9521
dc.contributor.authorCanbulat, Ayşe Nur Kutluca
dc.contributor.authorTuncel, Meriç
dc.date.accessioned2021-06-23T18:33:50Z
dc.date.available2021-06-23T18:33:50Z
dc.date.issued2012
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırma ilköğretim birinci sınıfa başlayan öğrencilerin dil, psikomotor, duygusal, sosyal ve bilişsel gelişim alanlarına ilişkin okula hazırbulunuşluk düzeylerini belirleyerek ilgili alanlarda eksiklik veya yetersizliği olan öğrencilerin gelişimlerini desteklemek amacıyla yapılmıştır. Birinci sınıfa başlayan çocukların okula hazırbulunuşluk düzeylerini belirlemek için Kiel Okula Alma Testi kullanılmıştır. Okula Alma Testinin ön uygulamasından sonra dil, psikomotor, duygusal, sosyal ve bilişsel gelişim alanlarında eksiklik ve/veya yetersizliği belirlenen öğrencilere bireyselleştirilmiş destek eğitim programı uygulanmıştır. Destek eğitimi sonrasında Kiel Okula Alma Testi son uygulaması yapılmış ve destek eğitiminin öğrencilerin gelişimleri üzerindeki etkileri tartışılmıştır. Araştırma çalışma grubu; Okula Alma Testi ön uygulamasında Bolu ili ilköğretim okulları arasından basit şans yoluyla (random) seçilmiş bir ilköğretim okuluna başlayan 87 birinci sınıf öğrencisi arasından, ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenmiş 10 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma eylem araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırma verileri nitel araştırmalarda kullanılan betimsel içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; ön uygulamalar sırasında; yetersizlik veya eksikliği belirlenen öğrencilerde olumlu yönde gelişmeler görülmüştür. Bu nedenle çalışmanın etkili bir çalışma olduğu söylenebilir. Bu tür çalışmaların yapılmasının bireysel faklılıklardan kaynaklı öğrenme engellerinin önüne geçilebileceği düşünülmektedir.en_US
dc.description.abstractThis study has been prepared by assessing students’ level of readiness to school about the subjects of Language, Psychomotor, Affective, Social, and Cognition developments and to support the development of students who are incapable in those fields of the first grade students who started primary school. The Kiel Test of Admission to School has been employed in this study to assess the level of readiness of newcomers to primary school. After the pre-application of the test, individualized supporting educational programme has been applied to students who are incapable in the fields of language, psychomotor, emotions, social, and cognition. After the supporting educational programme, the final application of Kiel Test of Admission to School has been applied and the effects of educational supporting on the development of children have been discussed. In the pre-application of the Admission to School, the research group consists of 10 students chosen randomly from primary schools in Bolu through the method of sampling among 87 first grade students who started primary school. The study has been carried out as an action research. The data of the research have been analyzed with the descriptive content analyze, which is used in qualitative research. At the end of the research, positive developments have been observed who had inability and/or lack of knowledge during the pre-applications. Therefore, this study can be regarded as an effective operation. It is thought to prevent barriers to learning that caused by individual differences through this kind of studyen_US
dc.identifier.endpage2089en_US
dc.identifier.issn1303-0485
dc.identifier.issn2148-7561
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage2059en_US
dc.identifier.trdizinid134633en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRNME5qTXpNdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/2346
dc.identifier.volume12en_US
dc.indekslendigikaynakWeb of Scienceen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorCanbulat, Ayşe Nur Kutluca
dc.institutionauthorTuncel, Meriç
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofKuram ve Uygulamada Eğitim Bilimlerien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectOkula Alma Testi
dc.subjectBireyselleştirilmiş Destek Eğitim
dc.subjectDil Gelişimi
dc.subjectPsikomotor Gelişim
dc.subjectDuygusal Gelişim
dc.subjectSosyal Gelişim
dc.subjectBilişsel Gelişim
dc.titleOkula alma uygulamaları ve bireyselleştirilmiş destek eğitiminin etkililiğien_US
dc.title.alternativeThe practices of admission to school and the effectiveness of ındividualized supported educationen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar