A Corpus approach to abstracts in academic writing

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-4060-6157
dc.contributor.authorAltun, Arif
dc.contributor.authorRakıcıoğlu, Anıl Ş.
dc.date.accessioned2021-06-23T18:27:05Z
dc.date.available2021-06-23T18:27:05Z
dc.date.issued2004
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümüen_US
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı ulusal ve uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makalelerin özlerinde kullanılan sözcüksel ve zaman kullanımı yönündeki tercihlerin belirlenmesi ve değerlendirmesini yapmaktır. Ana dili İngilizce olan ve İngilizce'yi ikinci dil olarak kullanan araştırmacıların yazmış oldukları özlerin toplanması, analiz edilmesi ve yorumlanmasında sözcük dağarcığı-temelli bir yaklaşım kullanılmıştır. Toplam 52 öz, bilgisayar destekli sözcük dağarcığı değerlendirme paket programı olan Concordance ile analiz edilmiştir. Bulgular, ulusal ve uluslararası yayınlardaki özlerde stil ve zaman kullanımı açısından benzerliklerin olduğunu; ancak, sözcüksel tercihlerde iki grup arasında önemli bir farklılığın olduğunu göstermektedir. Bu da, iki farklı uygulama grubunun öz yazımında kendilerine özgü farklı sözcüksel tercihlerin bulunduğunu göstermektedir. Özellikle uluslararası yayın yapma konusunda, akademisyenlerin bu konuda farkındalığının arttırılması ve öğretsel programların tasarlanması için bu yazın türünün tanıtılması ve daha fazla karşılaştırmalı araştırmaların yapılması önerilmektedir.en_US
dc.description.abstractThis paper is designed to describe and evaluate the abstracts in terms of lexical and tense use preferences published in national and international refereed academic journals in English. A corpus-based approach was undertaken to collect, analyze and interpret the results from these abstracts written by both native and non-native speakers of English. A total of 52 research abstracts was gathered and analyzed by Concordance, a computerized corpus analysis tool. The findings indicate that abstracts show similarities in stylistics and tense use among researchers both in national and international journals. However, there is a wide gap in lexical preferences between the two groups. This indicates that researchers in two different communities of practice have distinct preferences in lexical organizations in their abstracts. An instructional model is suggested to be a requirement for introducing genre analysis and genre teaching in academic settings.en_US
dc.identifier.endpage13en_US
dc.identifier.issn1302-597X
dc.identifier.issn2528-8911
dc.identifier.issue17en_US
dc.identifier.startpage1en_US
dc.identifier.trdizinid39904en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXprNU1EUTA
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/1595
dc.identifier.volume0en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorAltun, Arif
dc.institutionauthorRakıcıoğlu, Anıl Ş.
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofEurasian Journal of Educational Researchen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessen_US
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleA Corpus approach to abstracts in academic writingen_US
dc.title.alternativeSözcük dağarcığı temelli yaklaşım ile akademik ortamlarda öz yazımıen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Koleksiyonu
Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Koleksiyonu