Improving Turkish EFL learners’ lexical knowledge through topic interest-based reading
Yükleniyor...
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Vocabulary acquisition in terms of lexical knowledge is one of the basic elements of second language acquisition. Interesting reading studies presented in the classroom positively affects the learners’ acquisition of new words. In this context, this study aims to demonstrate that Turkish EFL learners have a positive effect on the vocabulary knowledge by the help of topic interest-based reading passages. This study carried out experimentally in the context of pre-test and post-test was conducted with 52 Turkish EFL learners who were divided into two groups as experimental and control. While the experimental group was exposed to reading components for 12 weeks, the control group was trained with traditional reading passages. According to the results, vocabulary knowledge of the students exposed to topic interest-based reading passages increased significantly when they were compared to the control group. Consequently, interesting reading activities increase vocabulary knowledge of the students incidentally.
Sözcüksel edinim bağlamında sözcük kazanımı ikinci dil ediniminin temel ögelerinden biridir. Sınıf ortamında gerçekleştirilen ilgi çekici okuma çalışmaları öğrencilerin sözcük becerileri kazanımını olumlu yönde etkilemektedir. Bu bağlamda, bu çalışma İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenmekte olan Türk öğrencilere ilgi çekici konu bazında sunulan okuma parçalarının onların sözcüksel kazanımlarını olumlu yönde etkilediğini göstermeyi amaçlamaktadır. Ön-test ve son-test bağlamında deneysel olarak gerçekleştirilen bu çalışma, deney ve kontrol grubu olarak ikiye ayrılmış yabancı dil olarak İngilizce öğrenen 52 Türk katılımcıyla gerçekleştirilmiştir. Deney grubu, 12 hafta boyunca ilgileri doğrultusunda okuma parçalarına maruz kalırken, kontrol grubu geleneksel okuma parçaları odaklı yaklaşımla eğitime tabi tutulmuşlardır. Çalışmanın sonuçlarına göre, ilgi çekici konularla eğitime maruz kalan öğrencilerin sözcük hazineleri, diğer öğrenci grubuna göre anlamlı ölçüde artmıştır. Kısaca, ilgi çekici okuma aktiviteleri öğrencilerin sözcük kazanımlarını rastlantısal olarak arttırmaktadır.
Sözcüksel edinim bağlamında sözcük kazanımı ikinci dil ediniminin temel ögelerinden biridir. Sınıf ortamında gerçekleştirilen ilgi çekici okuma çalışmaları öğrencilerin sözcük becerileri kazanımını olumlu yönde etkilemektedir. Bu bağlamda, bu çalışma İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenmekte olan Türk öğrencilere ilgi çekici konu bazında sunulan okuma parçalarının onların sözcüksel kazanımlarını olumlu yönde etkilediğini göstermeyi amaçlamaktadır. Ön-test ve son-test bağlamında deneysel olarak gerçekleştirilen bu çalışma, deney ve kontrol grubu olarak ikiye ayrılmış yabancı dil olarak İngilizce öğrenen 52 Türk katılımcıyla gerçekleştirilmiştir. Deney grubu, 12 hafta boyunca ilgileri doğrultusunda okuma parçalarına maruz kalırken, kontrol grubu geleneksel okuma parçaları odaklı yaklaşımla eğitime tabi tutulmuşlardır. Çalışmanın sonuçlarına göre, ilgi çekici konularla eğitime maruz kalan öğrencilerin sözcük hazineleri, diğer öğrenci grubuna göre anlamlı ölçüde artmıştır. Kısaca, ilgi çekici okuma aktiviteleri öğrencilerin sözcük kazanımlarını rastlantısal olarak arttırmaktadır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Lexical Knowledge, Reading Skill, Topic Interest-Based Reading, Incidental Vocabulary Acquisition, Sözlüksel Bilgi, Okuma Becerisi, İlgi Alanına Dayalı Okuma, Rastlantısal Sözcük Edinimi
Kaynak
Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
6
Sayı
1
