Öz-düzenlemeli çevrimiçi öğrenme ölçeğini türkçe’ye uyarlama çalışması

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-9275-275X
dc.contributor.authorYavuzalp, Nuh
dc.contributor.authorÖzdemir, Yunus
dc.date.accessioned2021-06-23T18:43:15Z
dc.date.available2021-06-23T18:43:15Z
dc.date.issued2020
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümüen_US
dc.departmentBAİBÜ, Rektörlük, Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, “Öz-Düzenlemeli Çevrimiçi Öğrenme Ölçeğinin (Self-Regulated Online Learning Questionnaire)” Türkçe’ye uyarlanması ve bu kapsamda ölçek sonuçlarının geçerlik ve güvenirlik analizlerinin sunulması- dır. Özgün formu İngilizce olan ölçek, 5 faktör (üst biliş becerileri, yardım arama, zaman yönetimi, sebat, çevresel yapılanma) ve 36 maddeden oluşmaktadır. Öncelikle Öz-Düzenlemeli Çevrimiçi Öğrenme Ölçeğinin (SOL-Q) her maddesi dil uzmanlarının desteği ile Türkçe’ye çevrilmiştir. Bu süreçte ilk olarak doğrudan tercüme sonra tersine çeviri çalışması yapılmıştır. Çeviri aşaması dört dil uzmanından yardım alınarak tamamlanmıştır. Türkçe dil eşdeğerliği sağlanan ölçeğin, yapı geçerliğinin faktöriyel geçerlik bağlamında incelenmesi için kampüs tabanlı ortak zorunlu derslerden en az birini uzaktan öğretim yoluyla alan 569 üniversite öğrencisinden alınan veriler üzerinde analizler yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda orijinal ölçekte bulunan 5 faktörlü yapı aynı şekilde oluşmuştur. Faktör yükü dağılımlarının .393 ile .906 arasında değiştiği, toplam öz değerin 22.34 ve açıklanan toplam varyansın %62.06 olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca farklı bir çalışma grubu (128 üniversite öğrencisi) ile yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda kabul edilebilir düzeyde uyum indeks [?2 /df=4.21; RMSEA=.071; CFI=.99] de- ğerlerine ulaşılmıştır. Yapılan güvenirlik analizi sonucunda ise, ölçekteki alt boyutların Cronbach alfa değerlerinin .70 ile .95 arasında değiştiği görülmüştür. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda “Öz-Düzenlemeli Çevrimiçi Öğrenme Ölçeğinin” çevrimiçi öğrenme sürecinde öz-düzenleme davranışlarını ölçmek amacıyla kullanılabileceği düşünülmektedir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study was to adapt the “Self-Regulated Online Learning Questionnaire” into Turkish, and to present the validity and reliability of the results of the scale. The original form of the scale, which is in English, consists of five factors (metacognitive skills, help seeking, time management, persistence and environmental structuring) and of 36 items. First of all, each item of the Self-Regulated Online Learning Questionnaire (SOLQ) is translated into Turkish with the support of language experts. The processes, assisted by four language experts, involved a translation which is followed by a back-translation. To ascertain construct validity of the Turkish language equivalence scale, it was applied to 569 university students who were taking at least one of the campus-based common compulsory courses via distance learning. As a result of exploratory factor analysis, it was observed that the scale comprised of five-dimensions as in original scale. According to the results, factor loadings were calculated between .393 and .906, the total eigenvalue of the scale was 22.34 and the total variance explained by the sample was corresponded to 62.06%. As a result of confirmatory factor analysis implemented with a different sample consisting of 128 university students, acceptable fit indices [?2 /df=4.21; RMSEA=.071; CFI=.99] were obtained. As a result of reliability analyses, Cronbach’s alpha values are ranging between .70 and .95 for each sub-dimensions of the scale. According to the results, it is thought that the “Self-Regulated Online Learning Questionnaire” can be used to measure self-regulation behaviors in the online learning process.en_US
dc.identifier.doi10.2399/yod.19.512415
dc.identifier.endpage278en_US
dc.identifier.issn2146-796X
dc.identifier.issn2146-7978
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage269en_US
dc.identifier.trdizinid387964en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.2399/yod.19.512415
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpnM09UWTBOQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/3761
dc.identifier.volume10en_US
dc.identifier.wosWOS:000595593000003en_US
dc.identifier.wosqualityN/Aen_US
dc.indekslendigikaynakWeb of Scienceen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorYavuzalp, Nuh
dc.institutionauthorÖzdemir, Yunus
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofYükseköğretim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÇevrimiçi Öğrenmeen_US
dc.subjectÖz-Düzenlemeli Öğrenme
dc.subjectYükseköğretim
dc.subjectHigher Education
dc.subjectOnline Learning
dc.subjectSelf-Regulated Learning
dc.titleÖz-düzenlemeli çevrimiçi öğrenme ölçeğini türkçe’ye uyarlama çalışmasıen_US
dc.title.alternativeAdaptation of the self-regulated online learning questionnaire (SOL-Q)en_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
nuh-yavuzalp.pdf
Boyut:
143.19 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Koleksiyonu
WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu