Mesleki gelişim programının fen bilimleri öğretmenlerinin sınıf içi performansına etkisi: Bilimin doğası öğretimi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-0939-4766en_US
dc.authorid0000-0003-3294-4666en_US
dc.authorid0000-0003-2225-0812
dc.contributor.authorTekin, Gizem
dc.contributor.authorDoğan, Nihal
dc.contributor.authorİrez, Serhat
dc.contributor.authorYalaki, Yalçın
dc.contributor.authorÇakmakçı, Gültekin
dc.date.accessioned2021-06-23T19:52:36Z
dc.date.available2021-06-23T19:52:36Z
dc.date.issued2019
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimien_US
dc.description.abstractBu çalışmada, fen bilimleri öğretmenlerinin bilimin doğasının öğretilmesi konusundaki, pedagojik alan bilgilerine, uzun süreli mesleki gelişim programının etkisi araştırılmıştır. Bu doğrultuda, bir yıl süreyle bilimin doğasının öğrenimi ve öğretimi hakkında fen bilgisi öğretmenlerine eğitim verilmiştir. Ayrıca bilimin doğasının öğretimiyle ilgili öğretim materyalleri geliştirilmiş ve projeye katılan öğretmenlerin sınıf içi uygulamaları süreç boyunca desteklenmiştir. Çalışmada verileri, güz ve bahar olmak üzere iki sömestr süresince fen bilimleri öğretmenlerinin bu öğretim materyallerini kullanımı sırasında sınıf içi uygulamalarının video kaydına alınmasıyla elde edilmiştir. Video kayıtlarının analizinde Herman, Clough ve Olson tarafından geliştirilen ve küçük değişikliklerle adapte edilen Bilimin Doğası Sınıf Gözlemi ve Ürün Ölçeği (Nature of Science Classroom Observation and Artifact Protocol, NOS-COP) kullanılmıştır. NOS-COP doğrultusunda analiz edilen veriler nitel veri analizi paket programıyla modeller üzerinde gösterilmiştir. Araştırmanın sonucunda, uygulanan uzun süreli mesleki gelişim programına katılan fen bilimleri öğretmenlerinin sınıf içi uygulamalarında bilimin doğasının öğretimiyle ilgili pedagojik alan bilgilerinin süreç içerisinde olumlu yönde değiştiği tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin bilimin doğası görüşleriyle sınıf içi uygulamaya transfer etme düzeyleri arasındaki ilişkinin tutarlı olmadığı ve bu konuda sınıf içi uygulamalarında bazı önemli problemlerin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
dc.description.abstractThe studies about classroom practices in Nature of Science (NOS)-Professional Development (PD) contexts are considered scarce to detect the problems caused by curriculum, textbook, teacher, classroom environment, cultural differences and therefore more studies in different cultural contexts are needed in this field. Thus, the effectiveness of professional development program on teachers' classroom practices was investigated through video records and teachers' reports on understanding how NOS affects their classroom practices. The results show that the relationship between teachers' views about nature of science and their practices is complex and not to impressionable, factors as gender, experience about NOS or History of science (HOS) courses, academic degree, professional experience, and the activity numbers. Moreover, explicit NOS instruction is relatively more effective in increasing classroom practices and also NOS views.
dc.identifier.doi10.9779/pauefd.455694
dc.identifier.endpage327en_US
dc.identifier.issn1301-0085
dc.identifier.issn1309-0275
dc.identifier.issue46en_US
dc.identifier.startpage307en_US
dc.identifier.trdizinid388968en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.9779/pauefd.455694
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/10178
dc.identifier.wosWOS:000474694300017en_US
dc.identifier.wosqualityN/Aen_US
dc.indekslendigikaynakWeb of Scienceen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorDoğan, Nihal
dc.language.isotren_US
dc.publisherDergipark Akaden_US
dc.relation.ispartofPamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Pamukkale University Journal Of Educationen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectProfessional Development Programen_US
dc.subjectNature of Scienceen_US
dc.subjectPedagogical Content Knowledgeen_US
dc.subjectClassroom Practicesen_US
dc.subjectScience Teacheren_US
dc.subjectProfesyonel Mesleki Gelişim Süreci
dc.subjectBilimin Doğası
dc.subjectPedagojik Alan Bilgisi
dc.subjectSınıf İçi Uygulama
dc.subjectFen Bilimleri Öğretmeni
dc.titleMesleki gelişim programının fen bilimleri öğretmenlerinin sınıf içi performansına etkisi: Bilimin doğası öğretimien_US
dc.title.alternativeThe impact of a professional development program on science teachers' classroom performance: Teaching nature of scienceen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
gizem-tekin.pdf
Boyut:
437.06 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin/Full Text
İndir

Koleksiyon

WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu