İlköğretim okulu yöneticilerinin sosyal beceri düzeyleri ve düşünme stilleri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2012
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı; İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Sosyal BeceriDüzeyleri ile Düşünme Stilleri arasındaki ilişkiyi saptamaktır. Bu araştırmanınçalışma grubunu, Bolu ili merkez ve ilçe merkezlerinde yer alan İlköğretimOkullarında görev yapan 54 İlköğretim Okulu Müdürü oluşturmaktadır. Araştırmadaveri toplamak amacıyla iki ölçmeAbant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültes aracı kullanılmıştır. İlköğretim OkuluYöneticilerinin sosyal beceri düzeyleri için "Sosyal Beceri Envanteri" ve düşünmestilleri için "Düşünme Stilleri Ölçeği" kullanılmıştır. İlköğretim Okuluyöneticilerinin Sosyal Beceri düzeyleri "Orta" düzeydedir. Alt boyutlar da iseyöneticilerin Sosyal Kontrol ve Sosyal Anlatımcılık boyutlarında yüksek ortalamaile "Çoğunlukla" düzeyindedir. Duyuşsal Anlatımcılık ve Sosyal Duyarlılıkboyutlarında düşük ortalama ile "Orta" düzeydedir. İlköğretim Okulu yöneticilerininen çok tercih ettiği düşünme stilinin Hiyerarşik, en az tercih ettikleri düşünme stiliise Anarşik düşünme stilidir. İlköğretim Okulu yöneticilerinin Sosyal Beceridüzeyleri ile düşünme stilleri arasında pozitif ve negatif yönde bir ilişki olduğusonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this study is to identify the relationship between level of the socialskills levels and thinking styles of primary school administrators. This study group isformed by (N:40) primary school administrators working at primary schools locatedin the city center Bolu and in other provinces of Bolu. In the study two datacollection instruments were used. In order to identity the social skills level of schooladministrators. Social Skills Invertory and to identity the thinking styles of schooladministrators Thinking Styles Scale were used. It was found that the social skillslevel of school administratorsare at moderate level. When the sub-scales socialcontrol and social expessivity are concerned, it was found that their social skills areat mostly level with high means scories. When emonotional expreeivity and socialsensitivity subscales are concerned, their social skills are at moderate level with lowmean scores. It was found the primary school administrators mostly preferred hiarachy thinking style while anarchic thinking is the least preferred thinking style. A positive and negative relationship was found between the social skills level and thinking styles of primary school administrators.
The aim of this study is to identify the relationship between level of the socialskills levels and thinking styles of primary school administrators. This study group isformed by (N:40) primary school administrators working at primary schools locatedin the city center Bolu and in other provinces of Bolu. In the study two datacollection instruments were used. In order to identity the social skills level of schooladministrators. Social Skills Invertory and to identity the thinking styles of schooladministrators Thinking Styles Scale were used. It was found that the social skillslevel of school administratorsare at moderate level. When the sub-scales socialcontrol and social expessivity are concerned, it was found that their social skills areat mostly level with high means scories. When emonotional expreeivity and socialsensitivity subscales are concerned, their social skills are at moderate level with lowmean scores. It was found the primary school administrators mostly preferred hiarachy thinking style while anarchic thinking is the least preferred thinking style. A positive and negative relationship was found between the social skills level and thinking styles of primary school administrators.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sosyal Beceri Düzeyi, Düşünme Stili, İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Sosyal Becerileri, İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Düşünme Stilleri, Social Skills Level, Thinking Style, Primary School Administrators
Kaynak
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
14
Sayı
2
