Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal katılıma ilişkin görüşleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-3987-8454
dc.contributor.authorMemişoğlu, Hatice
dc.date.accessioned2021-06-23T18:40:47Z
dc.date.available2021-06-23T18:40:47Z
dc.date.issued2016
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractSosyal katılım, toplum hizmeti olarak, bağımsız ya da bir grubun üyesi olarak gönüllü hizmet faaliyetlerine katılma, burada aktif olarak tek başına ya da başkaları ile uyum içinde çalışmadır. Kollektif bir eylem olarak, insanların bir araya gelerek vatandaşlık rollerini yerine getirebilecekleri aktivitelere katılmalarıdır. Siyasi bir eylem olarak, siyasi süreçte sorunların çözümünde yurttaş katılımıdır. Sosyal değişim olarak, toplumun geleceğinin şekillendirilmesine yardımcı olacak katılım şeklidir. Sosyal bilgiler dersi açısından da önemli bir beceri olan sosyal katılım, vatandaşlık boyutu açısından önemlidir. Araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin sosyal katılıma ilişkin görüşlerini incelemektir.Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesinde nitel araştırma modeli kullanılarak veriler toplanmış ve verilerin analizinde ise betimsel analizden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 30 Sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin elde edilmesinde görüşme tekniği kullanılarak, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formundan yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, sosyal bilgiler öğretmenleri sosyal katılımı toplumsal sorunların çözümüne katkı sağlama olarak tanımlarken; katılım haklarında, en fazla seçme-seçilme ve düşünce-ifade özgürlüğü belirtilmiştir. Sosyal Bilgiler dersi açısından önemini aktif ve duyarlı vatandaşlar yetiştirmek olarak vurgularken, programın bilgi düzeyinde yeterli olduğu ancak etkinlik açısından yetersizliği belirtilmiştir. Öğretmenler, sosyal katılımı daha çok gönüllülük ve medya aracığı ile gerçekleştirirken; sosyal katılımı gerçekleştirmede zaman yetersizliği, konu yoğunluğu, bilgi eksikliği, ekonomik nedenler, prosedür, aile ve yaşcinsiyet faktörleri karşılaşılan sorunlar olarak belirtilmiştiren_US
dc.description.abstractSocial service is considered as participation in volunteer service activities either individually or being member of a group and to work in these services in person actively or with others in harmony. It is participating activities collectively in which individuals can fulfill their citizenship obligations as a collective action. As a political action, it can be considered as participation of citizens into solutions of problems in the political system. Social change is way of participation to contribute into outlining future of society. Social participation, an important skill for social sciences course, is essential for citizenship aspect. Purpose of the present study is opinions of Social Sciences teachers regarding social participation. Utilizing from qualitative research approach in determination of opinions of Social Sciences teachers, the relevant data was collected; and then, descriptive analysis method was utilized in analysis of collected data. Study group is consisted of 30 Social Sciences teachers. In acquisition of data, semi-structured interview form developed by the researcher was used. According to study findings, whereas social sciences teachers describe social participation as contribution into resolution of social problems, in terms of participation rights, right to elect and be elected and freedoms of taught and expression were reported as the ones most referred. Whereas purpose of Social Sciences course was indicated as raising active and sensitive citizens, it was reported that the program was sufficient in terms of theoretical aspect but not satisfactory in terms of activities. While teachers realize social participation mostly through volunteer-based and media, the prominent problems encountered during social participation were reported as lack of sufficient time, intensity of course content, lack of knowledge, economic disadvantages, procedures, family-age-gender factors.en_US
dc.identifier.endpage640en_US
dc.identifier.issn1308-2140
dc.identifier.issue19en_US
dc.identifier.startpage621en_US
dc.identifier.trdizinid272870en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpjeU9EY3dNQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/3224
dc.identifier.volume11en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorMemişoğlu, Hatice
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofTurkish Studies (Elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSosyal Katılımen_US
dc.subjectSosyal Bilgiler
dc.subjectÖğretmen
dc.subjectSocial Participation
dc.subjectSocial Sciences
dc.subjectTeacher
dc.titleSosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal katılıma ilişkin görüşlerien_US
dc.title.alternativeOpinions of social studies teachers about social participationen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
hatice-memisoglu.pdf
Boyut:
484.15 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin / Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü Koleksiyonu