Hafızlık deneyiminin psikolojik yaklaşımla incelenmesi
| dc.authorid | 0000-0002-6731-3883 | en_US |
| dc.contributor.author | Karagöz, Sema | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-16T06:27:14Z | |
| dc.date.available | 2023-11-16T06:27:14Z | |
| dc.date.issued | 2023 | en_US |
| dc.department | BAİBÜ, İlahiyat Fakültesi, Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü | en_US |
| dc.description | This work has not received any funding or support. 4. Author contribution: The author declares no one has contributed to the article. 5. Competing interests: The author declares no competing interests. Declarations: 1. Statement of Originality: This work is original. 2. Ethics approval: Ethics Committee Approval for this study was obtained with the decision of Bolu Abant Izzet Baysal University Social and Human Sciences Ethics Committee dated 6.27.2022 and numbered 2022/274. 3. Funding/Support: | en_US |
| dc.description.abstract | Bu çalışmada, Müslüman-Türk kültüründe değer atfedilen hafızlık ritüelinin bireylerin yaşamındaki rolü ele alınmıştır. Hafızlığa yönelme nedenlerini, hafızlığın yaşama kattığı anlamı, eğitim sürecinde yaşananları ve hafızlığın etkilerini açığa çıkarmaya çalışan bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Yarı-yapılandırılmış görüşmelerin kullanıldığı araştırmada, hafız olmaya hak kazanmış 20 kişiyle ev, iş yeri veya topluma açık alanlarda yüz yüze ya da online görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen verilere içerik analizi uygulanmıştır. Bulgular 7 ana temada sınıflandırılmıştır. Bu temalar, hafız olmaya yönelmede etkili olan faktörler, hafızlığın anlamlandırılması, hafızlık yapma sürecinde ve sonrasında yaşanan sıkıntılar, hafızlığın başa çıkmayla ilişkisi, hafızlığın yaşam tarzını şekillendirmedeki rolü, Tanrı tasavvuru ve hafızlık eğitiminin bireye etkileridir. Sonuç itibariyle denilebilir ki hafızlık eğitimi ve hafızlık kişilerin yaşamında çok boyutlu bir etki alanına sahiptir. Yaşamda amaçlar belirlemek ve yaşama anlam kazandırmakta bir referans kaynağıdır. Bunun yanında, kişilerin yaşamlarını şekillendirme fonksiyonuna sahiptir ve Tanrı tasavvurlarının oluşumunu etkilemektedir. Ayrıca hafızlık eğitimi çeşitli zorlukları barındıran bir süreçtir ve başa çıkmayla yakından ilişkilidir. İlerleyen süreçlerde ise hafızlık başlı başına bir başa çıkma stratejisine dönüşebilmektedir. Hafızlık eğitiminin bireyin tutum ve davranışlarında birtakım etkilere ve değişimlere yol açtığı da tespit edilen bir diğer önemli bulgudur. Hafızlık bağlamında din psikolojisi bakış açısıyla yapılacak nitel ve nicel araştırmaların önem taşıyacağı düşünülmektedir. | en_US |
| dc.description.abstract | This study explores the role of the hifz ritual, a valued attribute Muslim-Turkish culture for centuries, in the lives of individuals. Qualitative research method, specifically the case study technique, was used to try and reveal the reasons for becoming a hafiz, the meaning being a hafiz adds one’s life, what happens during the training process and the effects of being a hafiz in one’s life. Face-to-face or online semi-structured interviews were conducted at home, workplace, or public places with 20 people who were entitled to become a hafiz. Content analysis was applied to the data collected. The findings were categorized under 7 main themes. These themes are the factors influencing the tendency to become a hafiz, the meaning of being a hafiz, the difficulties experienced, the relationship between being a hafiz and coping, the role being a hafiz plays in shaping lifestyle, the concept of God and the effects of being a hafiz on the individual. In conclusion, hifz training and being a hafiz have a multidimensional impact on people’s lives. It is a source of reference for setting goals and giving meaning to one’s life. In addition, it has the function of shaping people’s lives and affects the formation of their conception of God. Moreover, hifz training is a process that involves various difficulties and is closely related to coping. In later stages, memorization can turn into a coping strategy in and of itself. Another important finding is that hifz training leads to some effects and changes in the attitudes and behaviors of the individual. It is our opinion that further qualitative and quantitative research on hafiz and hifz should lead to more notable results. | en_US |
| dc.description.sponsorship | [2022/274] | en_US |
| dc.identifier.citation | KARAGÖZ, S. (2023). Hafızlık Deneyiminin Psikolojik Yaklaşımla İncelenmesi. Bilimname, (49), 31-74. | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.28949/bilimname.1229746 | |
| dc.identifier.endpage | 75 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2148-5860 | |
| dc.identifier.issue | 1 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 31 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 1178685 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.28949/bilimname.1229746 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12491/11840 | |
| dc.identifier.volume | 49 | en_US |
| dc.identifier.wos | WOS:000993001000001 | en_US |
| dc.identifier.wosquality | N/A | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | Web of Science | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | en_US |
| dc.institutionauthor | Karagöz, Sema | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | İlahiyat Bilimleri Araştırma Vakfı | en_US |
| dc.relation.ispartof | Bilimname | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Din Psikolojisi | en_US |
| dc.subject | Hafızlık | en_US |
| dc.subject | Anlam | en_US |
| dc.subject | Psychology of Religion | en_US |
| dc.subject | Hafiz | en_US |
| dc.subject | Meaning | en_US |
| dc.title | Hafızlık deneyiminin psikolojik yaklaşımla incelenmesi | en_US |
| dc.title.alternative | Examining the hafiz experience within the framework of psychological approach | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
