Adaptation of teachers’ instructional emotions scale to Turkish culture and revision and descriptive analysis of the scale

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-6205-1247
dc.authorid0000-00025405-1655
dc.contributor.authorDilekçi, Ümit
dc.contributor.authorNartgün, Şenay Sezgin
dc.date.accessioned2021-06-23T18:33:58Z
dc.date.available2021-06-23T18:33:58Z
dc.date.issued2019
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.departmentBAİBÜ, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Eğitim Bilimleri, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
dc.description.abstractThe aim of this study was to adapt the scale developed by Hong et al. (2016) to the Turkish culture, to revise the scale as six dimensional by adding the dimensions of hope and frustration and to determine the views of the teachers. The research was carried out with three groups consisting of teachers working in secondary schools in different cities of Turkey. In the study, firstly linguistic equivalence was provided (r=.849, p<.01), then the scale was submitted to expert opinion and dimensions were added to the scale after it was revised. As a result of the EFA performed to determine the construct validity of the scale, it was determined that the factor loads ranged between .609 and .855 and the CFA result was in good agreement with the model. Cronbach’s alpha coefficients (?=.749-?=.896) and item-total correlations (r=.502-.813) revealed the reliability of the scale. In addition, significant relationships between the dimensions (r=-.166-.581) showed that the internal consistency of the scale was ensured. The scale which was finalized as six dimensions and twenty-seven items was applied to teachers (N=732). It was found out that teachers’ views were “I certainly do not agree” in the dimension of Anxiety, “I agree” in the dimension of Pride, “I certainly agree” in the dimensions of Enjoyment and Hope and “I do not agree” in the dimension of Anger and Frustration.en_US
dc.description.abstractBu araştırmayla Hong vd. (2016) tarafından geliştirilen ölçeğin Türk kültürüne uyarlanması, umut duygusu ile hayal kırıklığı duygusu boyutları eklenerek ölçeğin altı boyut olarak revize edilmesi ve öğretmenlerin görüşlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma, Türkiye’nin farklı illerindeki ortaokullarda görevli öğretmenlerden oluşan üç grupla yürütülmüştür. Araştırmada, ilk olarak dilsel eşdeğerlik sağlanmış (r=.849, p<.01), sonra ölçek uzman görüşüne sunulmuş ve düzeltmeler yapılan ölçeğe boyutlar eklenmiştir. Ölçeğin yapı geçerliğini tespit etmek için yapılan AFA sonucunda faktör yüklerinin .609 ile .855 arasında değiştiği, DFA sonucunda ise modelin iyi uyum gösterdiği belirlenmiştir. Cronbach’s alpha iç tutarlılık katsayıları (?=.749-?=.896) ve madde-toplam korelasyonları (r=.502-.813) ölçeğin güvenilir bir ölçme aracı olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca boyutlar arasındaki anlamlı ilişkiler de (r=-.166-.581) ölçeğin iç tutarlılığın sağlanmış olduğunu göstermiştir. Altı boyut ve yirmi yedi madde olarak nihai yapıya kavuşturulan ölçek öğretmenlere (N=732) uygulanmış olup öğretmenlerin görüşlerinin Kaygı Duygusu boyutunda “kesinlikle katılmıyorum”, Gurur Duygusu boyutunda “katılıyorum”, Haz Alma Duygusu ve Umut Duygusu boyutlarında “kesinlikle katılıyorum”, Öfke Duygusu ve Hayal Kırıklığı Duygusu boyutlarında “katılmıyorum” düzeyinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.en_US
dc.identifier.doi10.14527/kuey.2019.002
dc.identifier.endpage118en_US
dc.identifier.issn1300-4832
dc.identifier.issn2148-2403
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.scopus2-s2.0-85078330413en_US
dc.identifier.scopusqualityQ4en_US
dc.identifier.startpage51en_US
dc.identifier.trdizinid338507en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.14527/kuey.2019.002
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpNNE5UQTNOdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/2381
dc.identifier.volume25en_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorDilekçi, Ümit
dc.institutionauthorNartgün, Şenay Sezgin
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofKuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectTeacher
dc.subjectEmotion
dc.subjectInstructional Emotions
dc.subjectScale Adaptation
dc.subjectValidity
dc.subjectReliability
dc.subjectÖğretmen
dc.subjectDuygu
dc.subjectÖğretim Duygu Durumları
dc.subjectÖlçek Uyarlama
dc.subjectGeçerlik
dc.subjectGüvenirlik
dc.titleAdaptation of teachers’ instructional emotions scale to Turkish culture and revision and descriptive analysis of the scaleen_US
dc.title.alternativeÖğretmenlerin öğretim duygu durumları ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması, revize edilmesi ve betimsel analizien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
umit-dilekci.pdf
Boyut:
720.16 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Diğer Yayınlar Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu