4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde proje ve performans görevlerine ilişkin görüşleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-4816-9521
dc.authorid0000-0001-8294-5080
dc.contributor.authorKaya, Selma
dc.contributor.authorKaraçam, Sedat
dc.contributor.authorEs, Hüseyin
dc.contributor.authorTuncel, Meriç
dc.date.accessioned2024-09-25T19:59:50Z
dc.date.available2024-09-25T19:59:50Z
dc.date.issued2013
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to investigate the 4th and 5th grade primary teachers' opinions related to monitoring, evaluation process and the problems about project and performance tasks at Science and Technology Course. Therefore the sample group was constituted by 21 4th and 5th grade primary teachers. In this research, after the teachers' assessments of students' project and performance tasks, a questionnaire included with 6 open-ended question was administered to determine the teachers' monitoring and evaluation process of project and performance tasks. Answers of teachers to the questionnaire were analyzed descriptively by used NVIVO 2 program. The data has been encoded separately by three different researchers then examined the consistency of themes and the themes determined by three researchers was found to be consistent the rate of 85.5%. The different themes were discussed again and reconciliation was provided. According to the results of the research, it has been observed that 81% of teachers have given project and performance tasks on the contrary 19% of teachers haven't given project and performance tasks. Also, it has been observed that 57% of teachers have given project and performance tasks to students as individually and 43% of teachers have given project and performance tasks to students as a group work and 62% of the teachers have been monitoring the process of completion of project and performance tasks but 38% of the teachers haven't been monitoring the process of completion of project and performance tasks because of the reasons such as the crowded classrooms and lack of time. 86% of teachers have used the rubric because of the reasons such as rubric is to be objective and to avoid loss of time and the lack of the sources and materials is the main problem of teachers in this process.en_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji dersine ilişkin proje ve performans görevlerini izleme ve değerlendirme sürecine ve süreçteki problemlere ilişkin görüşlerini incelemektir. Bu nedenle araştırmaya 4. ve 5. sınıflarda görev yapan 21 sınıf öğretmen katılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin proje ve performans görevlerini değerlendirmelerinin ardından, öğretmenlerin proje ve performans görevlerinin izleme ve değerlendirme süreçlerini belirlemek için altı açık uçlu sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Öğretmenlerin ankete verdikleri yanıtlar NVİVO 2 programı kullanılarak betimsel olarak incelenmiştir. Veriler üç farklı araştırmacı tarafından ayrı ayrı kodlandıktan sonra belirlenen temaların tutarlığı incelenmiş ve üç araştırmacı tarafından belirlenen temaların %85.5 oranında tutarlı oldukları tespit edilmiştir. Farklı olan temaların üzerinde ise tekrar tartışılmış ve uzlaşmaya varılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler çözümlendiğinde, öğretmenlerin %81’inin performans ve proje görevi verdikleri, %19’unun ise bu görevleri veremedikleri belirlenmiştir. Öğretmenlerin %57’sinin performans ve proje görevlerini bireysel, %43’ünün ise grup olarak vermeyi uygun gördükleri ve öğretmenlerin %62’sinin proje ve performans görevlerinin tamamlanma sürecini izledikleri, %38’inin ise sınıftaki öğrenci sayısının fazla olması, zaman sıkıntısı gibi nedenlerle izleyemedikleri tespit edilmiştir. Bu bulguların yanı sıra araştırmaya katılan öğretmenlerinin %86’sının objektif olması, zaman kaybını önlemesi gibi nedenlerle dereceli puanlama anahtarını kullandıkları ve öğretmenlerin en fazla kaynak ve malzeme sıkıntısı yaşadığı belirlenmiştir.
dc.identifier.doi10.9779/PUJE244
dc.identifier.endpage201en_US
dc.identifier.issn1301-0085
dc.identifier.issn1309-0275
dc.identifier.issue33en_US
dc.identifier.startpage187en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.9779/PUJE244
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/13950
dc.identifier.wosWOS:000440285300012en_US
dc.identifier.wosqualityN/Aen_US
dc.indekslendigikaynakWeb of Scienceen_US
dc.institutionauthorTuncel, Meriç
dc.institutionauthorid0000-0002-4816-9521
dc.language.isotren_US
dc.publisherDergipark Akaden_US
dc.relation.ispartofPamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Pamukkale University Journal of Educationen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.snmzYK_20240925en_US
dc.subjectProject and Performance Tasken_US
dc.subjectScience and Technology Curriculumen_US
dc.subjectAssessment and Evoluationen_US
dc.subjectProje ve Performans Görevi
dc.subjectFen ve Teknoloji Öğretim Programı
dc.subjectÖlçme ve Değerlendirme
dc.title4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde proje ve performans görevlerine ilişkin görüşleri
dc.title.alternativeThe 4th and 5th grade primary teachers' opinions related to project and performance tasks at science and technology course
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
selma-kaya.pdf
Boyut:
221.2 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/Full text
İndir

Koleksiyon

WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu