İlköğretim okullarında görevli müdürlerin iletişim stilleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-6247-7547
dc.contributor.authorÇetinkanat, Canan
dc.contributor.authorSağnak, Mesut
dc.date.accessioned2021-06-23T18:34:30Z
dc.date.available2021-06-23T18:34:30Z
dc.date.issued2010
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görevli müdürlerin iletişim stillerini belirlemektir. Veri toplama aracı olarak, Kremer-Hayon ve Wubbels (1993)’in geliştirdikleri müdür etkileşim anketi kullanılmıştır. Anket, liderlik, yardımseverlik/cana yakınlık, anlayışlılık, sorumluluk/serbestlik, kararsızlık, memnuniyetsizlik, azarlayıcılık ve kuralcılık boyutlarına ilişkin toplam 62 maddeden oluşmaktadır. Araştırmaya Niğde İl merkezinde bulunan 21 ilköğretim okulunda görevli 305 öğretmen katılmıştır. Elde edilen veriler, araştırmanın amacına uygun olarak aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi, varyans analizi, Tukey testi istatistiksel yöntemler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin, müdürlerin en yüksek düzeyde liderlik ve en düşük düzeyde memnuniyetsizlik davranışı gösterdiklerini algıladıkları belirlenmiştir. Müdürlerin davranışlarına ilişkin öğretmen algıları, kıdem, cinsiyet ve branş değişkenlerine göre farklılaştığı; eğitim durumu değişkenine göre bir farklılığın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study was to determine the primary school principals’ communication styles. The data of the research were collected with “Questionnaire on Principal Interaction” developed by Kremer-Hayon and Wubbels (1993). The questionnaire consists of 62 questions related to the dimensions: Leadership, helpful/friendly, understanding, responsibility/freedom, uncertain, dissatisfied, admonishing and strict. 305 elementary school teachers participated to the research from 21 schools in Niğde . The data have been analysed using means, standard deviation, t-test, variance analyze and Tukey test. The results of the study indicated that elementary school teachers perceived that primary school principals showed leadership at maximum level and satisfaction at minimum. It was found out that perceptions of elementary school teachers about principal behaviours differentiated according to seniority, gender and branch; but there were not any differences related to their education level.en_US
dc.identifier.endpage174en_US
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issue185en_US
dc.identifier.scopusqualityQ3en_US
dc.identifier.startpage162en_US
dc.identifier.trdizinid98730en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/T1RnM016QXc
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/2499
dc.identifier.volume39en_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorÇetinkanat, Canan
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofMilli Eğitimen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectMüdürlerin Kişiler Arası Davranışları
dc.subjectMüdürlerin İletişim Stilleri
dc.subjectEtkileşim
dc.titleİlköğretim okullarında görevli müdürlerin iletişim stillerien_US
dc.title.alternativeThe primary school principals' communication stylesen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
canan-cetinkanat.pdf
Boyut:
97.32 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu