Fen bilgisi öğretmen adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları ve öyküleme çalışmalarına ilişkin görüşleri
Küçük Resim Yok
Tarih
2005
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada Fen Bilgisi öğretmen adaylarının i) yaratıcı drama yöntemineyönelik tutumlarını belirlemek ii) bu tutumların cinsiyete göre değişip değişmediğinitespit etmek iii) yaratıcı dramada alt bir teknik olan öyküleme çalışmalarının fenöğretiminde kullanımına ilişkin görüşlerini almak amaçlanmıştır.Çalışma iki adımdan oluşmaktadır. Birinci adımda yaratıcı drama tutumölçeği, daha önce hiç bir şekilde drama ile ilgili bir kurs almamış olan fen bilgisiöğretmen adaylarının dramaya yönelik tutumlarını belirlemek amacı ileuygulanmıştır. Ölçek ön test ve son test şeklinde verilmiştir. Çalışmanın örneklemiAbant zzet Baysal Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 4. sınıfta okuyan 34'ü kızve 32'si erkek olmak üzere toplam 66 kişiden oluşmaktadır. Bu çalışma 2004-2005bahar döneminde 14 hafta sürmüştür.kinci adımda yaratıcı drama da bir teknik olan öyküleme çalışması tekniği ileFen bilimlerinde Özel Konular II dersi işlenmiştir. Ders 5 hafta sürmüştür. Kursunsonunda altı öğrenci ile yapılandırılmış sorulardan oluşan bir görüşme protokolü ileöğrencilerin fende öyküleme çalışmalarının kullanıma yönelik görüşleri ile ilgili birgörüşme yapılmıştır. Bu altı öğrenci yaratıcı drama tutum ölçeğindeki puan aralıklarıdikkate alınarak belirlenmiştir.Çalışmalardan elde edilen nicel verilerin analizi için istatistiksel bir paketprogram olan SPSS kullanılmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler içinde bir içerikanalizi yapılarak frekans dağılımları hazırlanmıştır.Araştırma sonuçları i) yaratıcı drama tutum ölçeği ön test son test puanfarklarının istatiksel olarak anlamlı olduğunu ii) ön test sonuçlarında eşey farkınınbulunduğunu fakat bunun son test sonuçlarında ortadan kalktığını göstermiştir.Ayrıca, görüşmelerden elde edilen veriler ışığında şu sonuçlar verilebilir: Yaratıcıdrama ve özel olarak öyküleme çalışması ile, öğrenme anlamlı ve daha zevklidir,yaratıcılığı geliştirmek, yaparak ve düşünerek öğrenme etkinlikleri için daha fazlaimkan bulunmaktadır, fen bilgisindeki soyut kavramların anlaşılmasında dahaetkilidir, sadece sınıfta değil üniversite sonrası hayatta da kullanılabilecek faydalıtekniklerdir. Gelecek çalışmalara ışık tutması bakımından bu çalışmanın sonuçları ileilgili bazı önemli öneriler sunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Yaratıcı Drama, Tutum, Öyküleme Çalışması, FenBilgisi Öğretmen Adayları
In this study it was aimed i) to determine the attitudes of prospective scienceteacher towards creative drama method ii) to diagnose whether these attitudes changein terms of gender or not iii) to find out prospective science teachers? ideas about theuse of story work, a technique in the creative drama, in science education.This study consists of two steps. In the first step, the creative drama attitudescale was applied to prospective science teachers, who did not take any coursesrelated to drama to determine their attitudes towards creative drama method. It wasgiven as a pretest and post test to the sample. The sample of the study consist of 66prospective science teachers (34 Female and 32 male) who were studying in thefourth class of Science Education Department of Abant zzet Baysal University inBolu. This study lasted 14 weeks in spring semester during 2004-2005 teachingsession.In the second step, the course named special topics in science II was taught byusing the story work that is a technique in creative drama. It lasted 5 weeks. At theend of the course six students were interviewed by using a interview protocol thathas structured questions to reveal prospective science teachers? ideas about usingstory works in science. These six students were chosen according to their points ofthe creative drama attitude scale.A Statistical Package programme called SPSS was used to analyze thequantitave data. For the interview, the content analysis was made and frequencydistribution were prepared.The results showed that i) the difference between pre test scores and post testscores of creative drama attitude scale was statistically significant ii) genderdifference appeared in pre test, in general, however it disappeared in the post testscores. In addition, in the light of interview results the following remarks can begiven: with the creative drama method and specifically the story technique, thelearning is meaningful and enjoyable, there is more room to develop creativity aswell as hands on minds on activities, it is more effective regarding to understand theabstract concepts in science, it is helpful not only in the classroom also in the lifeafter university. Some important suggestions were proposed related to results of thisstudy as well as future studies that can be made in the light of results of this study.Keywords : Creative Drama, Attitude, Story Work, Prospective Science Teacher
In this study it was aimed i) to determine the attitudes of prospective scienceteacher towards creative drama method ii) to diagnose whether these attitudes changein terms of gender or not iii) to find out prospective science teachers? ideas about theuse of story work, a technique in the creative drama, in science education.This study consists of two steps. In the first step, the creative drama attitudescale was applied to prospective science teachers, who did not take any coursesrelated to drama to determine their attitudes towards creative drama method. It wasgiven as a pretest and post test to the sample. The sample of the study consist of 66prospective science teachers (34 Female and 32 male) who were studying in thefourth class of Science Education Department of Abant zzet Baysal University inBolu. This study lasted 14 weeks in spring semester during 2004-2005 teachingsession.In the second step, the course named special topics in science II was taught byusing the story work that is a technique in creative drama. It lasted 5 weeks. At theend of the course six students were interviewed by using a interview protocol thathas structured questions to reveal prospective science teachers? ideas about usingstory works in science. These six students were chosen according to their points ofthe creative drama attitude scale.A Statistical Package programme called SPSS was used to analyze thequantitave data. For the interview, the content analysis was made and frequencydistribution were prepared.The results showed that i) the difference between pre test scores and post testscores of creative drama attitude scale was statistically significant ii) genderdifference appeared in pre test, in general, however it disappeared in the post testscores. In addition, in the light of interview results the following remarks can begiven: with the creative drama method and specifically the story technique, thelearning is meaningful and enjoyable, there is more room to develop creativity aswell as hands on minds on activities, it is more effective regarding to understand theabstract concepts in science, it is helpful not only in the classroom also in the lifeafter university. Some important suggestions were proposed related to results of thisstudy as well as future studies that can be made in the light of results of this study.Keywords : Creative Drama, Attitude, Story Work, Prospective Science Teacher
Açıklama
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Anahtar Kelimeler
Eğitim ve Öğretim, Education and Training
