Kaynaştırma Sınıflarında Çalışan Öğretmenlerin Kaynaştırma Becerilerini Gerçekleştirme Durumlarının Saptanması

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-1234-0347
dc.authorid0000-0002-1143-1207
dc.contributor.authorYıkmış, Ahmet
dc.contributor.authorBahar, Mehmet
dc.date.accessioned2021-06-23T18:20:47Z
dc.date.available2021-06-23T18:20:47Z
dc.date.issued2002
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı ilköğretim düzeyinde kaynaştırma sınıflarında çalışan öğretmenlerin kaynaştırmada yerine getirmesi gereken becerileri yerine getirme durumlarını ortaya koymaktır. Bu araştırmada niteliksel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri 2001-2002 öğretim yılında Ankara ili Mamak ilçesinde kaynaştırma sınıflarında çalışan 15 öğretmenden toplanmıştır. Verilerin toplanmasında öğretmenlerle görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulguları, kaynaştırma sınıfında çalışan öğretmenlerin kaynaştırma becerilerinden olan uzmanlara danışma becerileri ile ilgili olarak herhangi bir çaba ortaya koymadıklarını ve uzman desteği almadıklarını, eğitsel amaç saptamada, öğretimi desenleme ve uygulamada, öğretimi destekleyici ve kolaylaştırıcı etkinliklerde bulunmada, engelli öğrencilerin diğer öğrencilerle etkileşimini sağlamada, öğretimin etkililiğini değerlendirme için çeşitli değerlendirme araç ve süreçlerine yer vermede yetersiz olduklarını ortaya koymaktadır.en_US
dc.description.abstractIn this study it was aimed to determine whether teachers who work on primary teaching mainstreaming classrooms performed the mainstreaming skills or not. The data of the research were collected in 2001-2002 teaching session in Mamak, in Ankara. Qualitative research method was used in which fifteen teachers who work in the mainstreamina classrooms were interviewed.The findings showed that i) teachers who work in the mainstreaming classrooms did not spend any effort regarding advising to experts as well as any support about the mainstreaming skills ii) they were inadequate in terms of determining educational purposes, designing and applying instruction, doing actions that support and facilitate instruction, having ability to interact the able and unable students, using different assessment tools that evaluate the effectiveness of the instruction.en_US
dc.identifier.endpage95en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage85en_US
dc.identifier.trdizinid1370en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRNM01EQT0
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/251
dc.identifier.volume2en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorYıkmış, Ahmet
dc.institutionauthorBahar, Mehmet
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryDiğeren_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim, Eğitim Araştırmalarıen_US
dc.subjectEğitim, Özelen_US
dc.titleKaynaştırma Sınıflarında Çalışan Öğretmenlerin Kaynaştırma Becerilerini Gerçekleştirme Durumlarının Saptanmasıen_US
dc.typeOtheren_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Koleksiyonu
Özel Eğitim Bölümü Koleksiyonu