Ortaokul öğretmenlerinin hesap verebilirlik algıları ile yöneticilerinin hizmetkâr liderlik davranış düzeyleri arasındaki ilişki
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Araştırmanın temel amacı; ortaokul öğretmenlerinin hesap verebilirlik algıları ile yöneticilerinin hizmetkâr liderlik davranış düzeylerine ilişkin görüşlerini ortaya koymak ve değişkenler ile ilgili katılımcı görüşlerinde ortaya çıkan ilişki düzeyini belirlemektir. Çalışma ilişkisel tarama yöntemi ile hazırlanmış ve 2018-2019 eğitim öğretim yılında Bolu merkez ortaokullarında görev yapan öğretmenler üzerinde uygulanmıştır. Çalışmanın örneklemini bu ortaokullarda çalışan 304 öğretmen oluşturmuştur. Çalışma verileri öğretmen hesap verebilirlik ölçeği ve okul müdürlerinin hizmetkâr liderlik düzeyleri ölçekleri ile toplanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre; ortaokul öğretmenlerinin hesap verebilirlik algılarının “çok katılıyorum”, yöneticilerin öğretmen görüşlerine göre hizmetkâr liderlik davranış düzeylerinin ise “çoğu zaman” düzeyinde olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin hesap verebilirlik algıları tüm değişkenlerde (cinsiyet, eğitim düzeyi, kıdem, yaş) anlamlı bir farklılık göstermezken; öğretmenlerin yöneticilerinin hizmetkâr liderlik davranış düzeyleri algıları ise sadece cinsiyet değişkeninde anlamlı bir fark göstermiş, diğer değişkenlerde (eğitim düzeyi, yaş, kıdem) ise anlamlı bir fark göstermemiştir. Öğretmenlerin hesap verebilirlik ve hizmetkâr liderlik algı düzeyleri arasında zayıf derecede pozitif bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.
The main aim of the research is to present the views of secondary school teachers about accountability perceptions and about their managers’ level of servant leadership behavior and to determine the level of relationship that emerges in the participants’ views about variables. The study was prepared using relational screening model and applied on teachers who work in Secondary Schools in Bolu in 2018-2019 academic year. The sample of the study consisted of 304 teachers working in these secondary schools. The study data were collected by the teacher accountability scale and the school principals ' servant leadership levels scale. According to the results, it was found out that the secondary school teachers’ perception of accountability was “very agree”, and the managers’ level of servant leadership behaviour according to the teachers 'opinions was “often”. Teachers ' accountability perceptions do not differ significantly in all variables (gender, educational level, seniority, age); teachers perceptions about their managers’ levels of servant leadership behavior showed a significant difference in the gender variable only; other variables (educational level, age, seniority) did not show a significant difference. It was found out that there is a weak positive relationship between teachers’ accountability and their level of servant leadership perception.
The main aim of the research is to present the views of secondary school teachers about accountability perceptions and about their managers’ level of servant leadership behavior and to determine the level of relationship that emerges in the participants’ views about variables. The study was prepared using relational screening model and applied on teachers who work in Secondary Schools in Bolu in 2018-2019 academic year. The sample of the study consisted of 304 teachers working in these secondary schools. The study data were collected by the teacher accountability scale and the school principals ' servant leadership levels scale. According to the results, it was found out that the secondary school teachers’ perception of accountability was “very agree”, and the managers’ level of servant leadership behaviour according to the teachers 'opinions was “often”. Teachers ' accountability perceptions do not differ significantly in all variables (gender, educational level, seniority, age); teachers perceptions about their managers’ levels of servant leadership behavior showed a significant difference in the gender variable only; other variables (educational level, age, seniority) did not show a significant difference. It was found out that there is a weak positive relationship between teachers’ accountability and their level of servant leadership perception.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Hesap Verebilirlik, Hizmetkâr Liderlik, Öğretmen, Yönetici, Accountability, Servant Leadership, Teacher, Manager
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
4
