İngilizce öğretmen adaylarının Bilgisayar Destekli Dil Öğretimi dersi üzerine görüşleri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Son yıllarda gelişen teknolojilere paralel olarak yabancı dil sınıfları teknolojik cihazlarla donatılmaktadır. Ancak çoğu zaman öğretimde asıl rolü üstlenen İngilizce öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının Bilgisayar Destekli Dil Öğretimi (BDDÖ) konusunda donanımları ihmal edilmektedir. Bu kapsamda yürütülen bu nitel çalışma ile İngilizce öğretmen adaylarının 14 haftalık BDDÖ dersi öncesindeki ve sonrasındaki dersle ilgili görüşlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Çalışmaya, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümünde son sınıfta öğrenim gören yaşları 21 ile 28 arasında değişen 69 İngilizce öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmanın verilerini, öğrencilerin dönem başında ve dönem sonunda yazdıkları blog kayıtları oluşturmaktadır. Toplanan veriler içerik çözümlemesi yöntemiyle çözümlenmiştir. Çalışmanın sonucunda, öğretmen adaylarının dersin başında dersin içeriğinden çekindikleri; ancak dersin sonuna doğru bu çekingenliklerinin ortadan kaybolup teknoloji konusunda kendilerine daha çok güvendikleri bulunmuştur. Buna ek olarak, dersin son sınıfta bahar döneminde verilmesini eleştirerek dersin programda daha önceki yıllarda yer alması gerektiğini vurgulamışlardır. Bu sonuçlara dayanarak öğretmenlerin 21. yüzyıl öğrencilerini yetiştirmeleri beklentisine karşılık BDDÖ dersinin Yabancı Dil Eğitimi Bölümlerinde zorunlu ders statüsü kazanması ve daha erken sınıflarda verilmesi önerilmektedir.
Recently, classrooms have been equipped with highly developed technological tools; however, the training of teachers, who have the main role in teaching process, on Computer Assisted Language Learning (CALL) is ignored dramatically. Thus, the purpose of this qualitative study was to examine the pre-service English language teachers’ perspectives towards CALL course after taking a 14-week CALL course. The participants of the study were 69 pre-service teachers of English studying at Abant Izzet Baysal University, Department of Foreign Language Education. The ages of the participants ranged from 21 to 28. The data of the study is composed of blog posts written by the participants at the beginning and at the end of the semester and these blog posts were analyzed by means of content analysis method. As a result, it was found that the participants were anxious before the course; however, this anxiety changed at the end of the course and they felt more confident about CALL tools. Moreover, the participants believed that this course should have been offered at an earlier grade of the undergraduate program. Finally, it is recommended that CALL course should be integrated into the teacher training programs if future teachers are expected to teach 21st century students
Recently, classrooms have been equipped with highly developed technological tools; however, the training of teachers, who have the main role in teaching process, on Computer Assisted Language Learning (CALL) is ignored dramatically. Thus, the purpose of this qualitative study was to examine the pre-service English language teachers’ perspectives towards CALL course after taking a 14-week CALL course. The participants of the study were 69 pre-service teachers of English studying at Abant Izzet Baysal University, Department of Foreign Language Education. The ages of the participants ranged from 21 to 28. The data of the study is composed of blog posts written by the participants at the beginning and at the end of the semester and these blog posts were analyzed by means of content analysis method. As a result, it was found that the participants were anxious before the course; however, this anxiety changed at the end of the course and they felt more confident about CALL tools. Moreover, the participants believed that this course should have been offered at an earlier grade of the undergraduate program. Finally, it is recommended that CALL course should be integrated into the teacher training programs if future teachers are expected to teach 21st century students
Açıklama
Anahtar Kelimeler
English as a Foreign Language, Pre-service Teachers, Perceptions, Computer Assisted Language Learning (Call), Yabancı Dil olarak İngilizce, İngilizce Öğretmen Adayları, Bilgisayar Destekli Dil Öğretimi
Kaynak
İlköğretim Online (elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
N/A
Cilt
16
Sayı
3
