Programlama eğitiminde görselleştirme ile ACE Döngüsü

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-5127-0471
dc.authorid0000-0001-7175-8677
dc.contributor.authorÇetin, İbrahim
dc.contributor.authorTop, Ercan
dc.date.accessioned2021-06-23T18:40:59Z
dc.date.available2021-06-23T18:40:59Z
dc.date.issued2014
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimien_US
dc.description.abstractÖğrenciler bilgisayar programlamayı öğrenirken çeşitli zorluklarla karşılaşmaktadır. Araştırmacılar öğrencilere bu zorlukları aşmada yardımcı olmak için çalışmalar yapmışlardır. Bu çalışmada matematik eğitimi bağlamında geliştirilmiş olan ACE döngüsü isimli öğretim ortamı programlama eğitimine PACE döngüsü olarak uyarlanmıştır. Çalışmanın amacı PACE döngüsünün etkililiğini nicel ve nitel boyutlarıyla araştırmaktır. Çalışmanın örneklemini 62 makine mühendisliği öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrenciler deney ve kontrol gruplarına rastgele atanmıştır. Deney grubunda PACE döngüsü kontrol grubunda ise 'geleneksel öğretim' uygulanmıştır. Öğretim sürecinden önce ve sonra nicel ve nitel yöntemler kullanılarak veri toplanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre kontrol ve deney gruplarının başarı ve tutum puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Fakat sadece bu sonuca bağlı olarak PACE döngüsünün etkililiği yeterince değerlendirilemez. Nitel veriden elde edilen bulgular kontrol grubundaki öğrencilerin verilen öğretimi yenilikçi bir ortam olarak tanımladıklarını göstermektedir. Bu da 'geleneksel öğretim' ortamı tarifinin bağlamsal olarak değişebileceğine işaret eder. Öğrencilerin öğretim ortamı algısı ve deneyimleri çalışmanın sonuçlarını etkilemiş olabilir.en_US
dc.description.abstractStudents experience difficulties in learning computer programming. Researchers have conducted several studies with different perspectives to help students learn programming. The ACE cycle constructed in the context of mathematics education was adapted to programming education and called PACE cycle. The aim of the study was to test effectiveness of the PACE cycle by using both quantitative and qualitative measures. The sample of the study included 62 mechanical engineering students. The students were randomly assigned to control and experimental groups. Experimental group was instructed by using PACE cycle whereas control group was instructed by using 'traditional instruction'. Both quantitative and qualitative data were gathered before and after the treatment. It was found that there is no significant difference between achievement and attitude scores of experimental and control group students. Nevertheless, it is hard to announce PACE cycle as ineffective depending only on this result. Qualitative data showed that students, in the control group, did not percieve their instruction as traditional one. This might show us that the definition of 'traditional instruction' can change depending on the context. It might be the case that students' perception and experience related to their instruction affected the results of the study.en_US
dc.identifier.endpage303en_US
dc.identifier.issn1309-4653
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage274en_US
dc.identifier.trdizinid235560en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpNMU5UWXdNQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/3280
dc.identifier.volume5en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorÇetin, İbrahim
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofTürk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisien_US
dc.relation.ispartofTurkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectACE Döngüsüen_US
dc.subjectProgramlama Eğitimien_US
dc.subjectPACE Döngüsü
dc.subjectKarma Desen
dc.subjectACE Cycle
dc.subjectProgramming Education
dc.subjectPACE Cycle
dc.subjectMixed-Method Design
dc.titleProgramlama eğitiminde görselleştirme ile ACE Döngüsüen_US
dc.title.alternativeACE Cycle in programming education by using visualizationen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
ibrahim-cetin.pdf
Boyut:
682.08 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin / Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Koleksiyonu