Exploring High School Students' Topic Specific Epistemologies And Their Impacts On Conceptual Understanding In The Topic Of Force And Motion: A Structural Equation Study

Bu çalışmanın amacı lise öğrencilerinin 'kuvvet ve hareket' odaklı epistemolojik inançları ile bu konunun kavramsal olarak anlaşılabilmesi arasındaki yapısal ilişkilerin ortaya çıkarılmasıdır. Epistemolojik inançları sıfatlar yarıdımı ile çağrımsal açıdan ölçen bir ölçüm aracı dilimize uyarlanarak kuvvet konuları kavram testi ile birlikte 284 lise öğrencisine dağıtılmıştır. Açıklayıcı faktör analizi sonuçlarına göre ilgili konuya yönelik alan odaklı epistemolojik inançlar bilginin kesinliği, basitliği, kaynağı ve gerekçelendirilmesi olmak üzere dört farklı boyuta sahiptir. Yapısal eşitlik modellemesi sonuçlarına göre bilginin kesinliği ve gerekçelendirilmesi boyutlarında üst düzey inançlara sahip olma kavramsal anlama ile pozitif olarak ilişkilendirilebilirken bilginin kaynağı boyutunda negatif bir ilişkilendirme gözlemlenmiştir. Bununla birlikte bilginin basitliği boyutundaki inançlar öğrencilerin 'kuvvet ve hareket' konusunu kavramsal olarak anlamasına herhangi bir etkide bulunmamıştır