YABANCI DİL OLRAK TÜRKÇE ÖĞRENME TUTUMU İLE DİL BECERİLERİ EDİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKaratay, Halit
dc.contributor.authorKartallıoğlu, Nurettin
dc.date.accessioned2021-06-23T18:21:30Z
dc.date.available2021-06-23T18:21:30Z
dc.date.issued2016
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmada Türkçeyi yabancı olarak öğrenen 25 öğrencinin dil öğrenme tutumları ile dil becerilerini kullanma başarıları arasındaki ilişki incelenmiştir. Konuyla ilgili veri toplamada tarama modeli kullanılmıştır. B1 ve B2 kurları sonunda öğrencilere uygulanan dil becerileri sınavlarından elde edilen okuma, yazma, dinleme ve konuşma ile ilgili puanlar ile Türkçe Öğrenme Tutumu Ölçeği puanlarından yararlanılmıştır. Türkçe öğrenme tutumları; öğrenme ilgisi (bilişsel), öğrenme güdüsü (duyuşsal) ve edim kaygısı (devinişsel) ile okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Bunun için elde edilen verilerin analizinde aritmetik ortalama ve tek yönlü korelasyon analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Öğrencilerin genel olarak Türkçe öğrenme tutum puanları ile okuma ve dinleme beceri puanları arasında olumlu ve anlamlı orta düzeyde; yazma ve konuşma becerileri arasında ise düşük düzeyde bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin özellikle okuma, yazma ve konuşma tutumları ile becerileri arasında olumsuz ve düşük düzeyde bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir.en_US
dc.description.abstractThe focus of the study is the relations between attitudes of language learning and language skill achievements of 25 students who were learning Turkish as a foreign language. Survey research model was used to gather data. The marks gathered from reading, writing, listening and speaking exams applied at the end of B1 and B2 courses and Turkish Language Learning Attitude Scale were utilized. The relation between attitudes of learning Turkish; interest for learning (cognitive), motivation for learning (affective), anxiety of acquisition (psychomotor) and reading, writing, listening and speaking skills were analyzed. For this purpose, in the analysis of the gathered data arithmetic average, one-way correlation analysis techniques were utilized. It was determined that there is a positive and meaningful average relation between students' attitudes towards learning Turkish and reading and listening skills marks, and there is a low relation between writing and speaking skills. It was found out that there is a negative and low level relation between attitudes and skills of reading, writing and speaking.en_US
dc.identifier.endpage213en_US
dc.identifier.issn1303-0035
dc.identifier.issn2147-3064
dc.identifier.issue4en_US
dc.identifier.startpage203en_US
dc.identifier.trdizinid237437en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpNM05ETTNOdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/587
dc.identifier.volume16en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorKaratay, Halit
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subject[No Keywords]en_US
dc.titleYABANCI DİL OLRAK TÜRKÇE ÖĞRENME TUTUMU İLE DİL BECERİLERİ EDİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİen_US
dc.title.alternativeTHE RELATION BETWEEN THE ATTITUDE OF LEARNING TURKISH AS FOREING LANGUAGE AND ACQUISITION OF LANGUAGE SKILLSen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Koleksiyonu (Abant Sosyal Bilimler Dergisi)