Zihin engellilere kardeş aracılığıyla sunulan öğretim programının oyun kurallarının öğretiminde etkililiği

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-7355-5109
dc.authorid0000-0003-3487-6417
dc.contributor.authorKarabulut, Alparslan
dc.contributor.authorTavil, Yusuf Ziya
dc.date.accessioned2021-06-23T18:21:05Z
dc.date.available2021-06-23T18:21:05Z
dc.date.issued2016
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı; kardeş aracılığıyla sunulan öğretim programının, zihinsel yetersizliği olan öğrencinin oyun kurallarını kazanmasında etkili olup olmadığını belirlemektir. Araştırmaya eğitim uygulama okuluna devam eden zihinsel yetersizliği olan bir öğrenci ve onun ilköğretim altıncı sınıfa devam eden kardeşi katılmıştır. Araştırmada, tek denekli araştırma yöntemlerinden davranışlar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Hedeflenen oyun kurallarının öğretimi için, zihinsel yetersizliği olan öğrencinin kardeşi ile akran aracılı öğretim yöntemine dayalı öğretim planları geliştirilmiştir. Geliştirilen öğretim programı, haftada üç gün 30 dakikalık oturumlar şeklinde uygulanmıştır. Öğretim oturumları sonunda, izleme oturumları yapılmıştır. Araştırmanın sonunda, kardeş aracılığıyla sunulan akran öğretim programının kazanılması hedeflenen saklambaç, istop ve müzikli sandalyeler oyun kurallarının öğrenilmesinde etkili olduğu belirlenmiştir.en_US
dc.description.abstractThe aim of the study is to determine whether the teaching program presented through sibling is effective in teaching games’ rules to students with intellectual disabilities. A student with intellectual disability studying at education application school and his brother studying at 6th grade participated in the study. In the research, multiple probe design across behaviors which is one of the methods of single subject research model was applied. In order to teach the target rules, an instruction plan was developed based on peer supported teaching method with the brother of student who has intellectual disability. The instruction plan was applied as 30 minute sessions three days in a week. At the end of sessions, monitoring sessions were done. At the end of the study, it was determined that instruction program presented through brother is effective in teaching the rules of hide and seek, stop and musical chairs.en_US
dc.identifier.endpage901en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage884en_US
dc.identifier.trdizinid250399en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpVd016azVPUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/428
dc.identifier.volume16en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorKarabulut, Alparslan
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectZihinsel Yetersizliği Olan Bireyen_US
dc.subjectAkran Destekli Öğretim Yöntemien_US
dc.subjectSosyal Becerien_US
dc.subjectStudents with Intellectual Disabilitiesen_US
dc.subjectPeer Tutoring
dc.subjectSocial Skills
dc.titleZihin engellilere kardeş aracılığıyla sunulan öğretim programının oyun kurallarının öğretiminde etkililiğien_US
dc.title.alternativeInvestigating the effectiveness of teaching game rules to students with intellectual disabilities through sibling supported education programen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
alpaslan-karabulut.pdf
Boyut:
4.04 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu
Özel Eğitim Bölümü Koleksiyonu