Identifying knowledge levels of Turkish teacher candidates about teaching social skills

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-3530-9588
dc.contributor.authorSazak, Elif Pınar
dc.date.accessioned2021-06-23T18:32:38Z
dc.date.available2021-06-23T18:32:38Z
dc.date.issued2012
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının sosyal beceri öğretimine ilişkin bilgi düzeylerini belirlemek ve öğretmen adaylarının sosyal beceri öğretimine ilişkin bilgi düzeylerinin devam ettikleri program türüne göre değişip değişmediğini saptamaktır. Çalışmaya Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi’ne devam eden ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan 253 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Öğretmen Adayı Kişisel Bilgi Formu (ÖAKBF) ve Sazak Pınar (2009) tarafından geliştirilen Sosyal Beceri Öğretimi Bilgi Testi (SBÖBT) kullanılmıştır. SBÖBT’de sosyal beceri öğretimine ilişkin problem durumlarına dayalı 13 çoktan seçmeli, 5 kısa cevaplı olmak üzere toplam 18 madde yer almaktadır. Araştırmanın sonunda araştırmaya katılan öğretmen adaylarının sosyal beceri öğretimine ve sosyal beceri öğretim teknikleri olan model olmaya ilişkin bilgilerinin oldukça düşük olduğu ve prova etme tekniği ile ödüllendirme tekniklerine yönelik bilgilerinin ise olmadığı görülmüştür. Araştırmada ayrıca öğretmen adaylarının sosyal beceri öğretimine ilişkin bilgi düzeylerinin devam ettikleri program türüne göre değiştiği belirlenmiştir.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study is to determine knowledge levels of teacher candidates about teaching social skills and to examine whether program types of teacher candidates affect their knowledge levels about teaching social skills. The study group of this study consists of 253 teacher candidates attending the Faculty of Education at Abant Izzet Baysal University in Bolu, Turkey. The Personal Information Form for teacher candidates and Knowledge Test of Teaching Social Skills developed by the researcher (2009) were used in this study. The first finding of this study was that teacher candidates’ knowledge about teaching social skills and modeling techniques was insufficient and rehearsal and rewarding techniques were not obtained. Another important finding of this study was that the knowledge levels of teacher candidates about teaching social skills significantly differed in terms of types of programs teacher candidates were attending.en_US
dc.identifier.endpage213en_US
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage201en_US
dc.identifier.trdizinid129772en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRJNU56Y3lNZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/1961
dc.identifier.volume11en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorSazak, Elif Pınar
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofİlköğretim Online (elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSocial Skills
dc.subjectKnowledge Levels of Social Skills Training
dc.subjectTeacher Candidates
dc.subjectSosyal Beceri
dc.subjectSosyal Beceri Öğretimi Bilgi Düzeyi
dc.subjectÖğretmen Adayı
dc.titleIdentifying knowledge levels of Turkish teacher candidates about teaching social skillsen_US
dc.title.alternativeÖğretmen adaylarının sosyal beceri öğretimine ilişkin bilgi düzeylerinin belirlenmesien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
elif-sazak-pinar.pdf
Boyut:
333.21 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Özel Eğitim Bölümü Koleksiyonu