Bilim danışmanlığı eğitiminin Fen ve Matematik alanları öğretmenlerinin bilimin doğasını tanımalarına etkisi

dc.authorid0000-0002-4704-8605
dc.contributor.authorLeblebicioğlu, Gülşen
dc.contributor.authorPeten, Duygu Metin
dc.contributor.authorYardımcı, Esra
dc.date.accessioned2021-06-23T18:26:21Z
dc.date.available2021-06-23T18:26:21Z
dc.date.issued2012
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimien_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, fen alanları öğretmenlerinin bilim insanlarıyla etkileşerek, onların rehberliğinde proje hazırladıkları bir hafta süren bilim çalıştayının, bilimin doğası hakkındaki görüşlerine etkisini belirlemektir. Öğretmenlerin bilimin doğası hakkındaki görüşlerini belirlemek amacıyla, Bilimin Doğasına Yönelik Görüşler (VNOS-C) anketi bilim çalıştayının başlangıcında öntest ve sonunda sontest olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin bilim çalıştayı programı başlangıcında bilimi tanımadıklarını gösteren düşüncelere sahip oldukları görülmektedir. Bilim çalıştayı programı sonunda da öğretmenlerin bilimin doğası hakkındaki görüşlerinde çok az değişim görülmektedir. Araştırma sonunda öğretmenlerin en iyi tanıdıkları ve bilim çalıştayı programı süresince az da olsa gelişim gösterdikleri özelliklerin, bilimsel bilginin veriye dayalı olması, bilimsel bilginin değişebilirliği ve bilimsel bilginin üretilmesinde hayal gücü ve yaratıcılığın rolü olduğu söylenebilir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study was to explore the effectiveness of one-week science workshop on science and mathematics teachers’ views of the nature of science. In such a workshop, teachers designed and applied a project with their advisors. In order to explore the teachers’ views of the nature of science, Views of Nature of Science (VNOS-C) questionnaire was applied at the beginning and end of the workshop. In data analysis, content analysis was applied. According to results, it was seen that teachers had inadequate views about science at the beginning of the workshop and teachers’ views about nature of science didn’t change considerably at the end of the workshop. Teachers progressed more on empirical, tentative and imaginative-creative aspects of the nature of science.en_US
dc.identifier.endpage70en_US
dc.identifier.issn1300-1337
dc.identifier.issue164en_US
dc.identifier.scopusqualityQ3en_US
dc.identifier.startpage57en_US
dc.identifier.trdizinid130176en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRNd01UYzJOZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/1447
dc.identifier.volume37en_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorLeblebicioğlu, Gülşen
dc.institutionauthorPeten, Duygu Metin
dc.institutionauthorYardımcı, Esra
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofEğitim ve Bilimen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectBilimin Doğası
dc.subjectFen ve Matematik Alanları Öğretmenleri
dc.subjectBilim Çalıştayı
dc.subjectNature of Science
dc.subjectScience and Mathematics Teachers
dc.subjectScience Workshop
dc.titleBilim danışmanlığı eğitiminin Fen ve Matematik alanları öğretmenlerinin bilimin doğasını tanımalarına etkisien_US
dc.title.alternativeEffect of science workshop on Science and Mathematics teachers’ views of the nature of scienceen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Yükleniyor...
Küçük Resim
İsim:
gulsen-leblebicioglu.pdf
Boyut:
239.43 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text