ÖĞRETMEN ADAYLARININ SINIF YÖNETİMİNDE TERCİH ETTİKLERİ DİSİPLİN MODELLERİ
Küçük Resim Yok
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Etkili ve verimli bir sınıf ortamının oluşturulması,bilimsel sınıf yönetimi öğretilerinin uygulanmasınabağlıdır. Bu çalışmanın amacı, Abant İzzet BaysalÜniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulamasıdersi alan eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerininuygulamada hangi disiplin modellerini tercih ettiklerinisaptamaktır. Araştırma tarama modelindedir.Araştırmanın evrenini, Abant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Fakültesi öğretmenlik uygulaması dersi alan 717son sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracıolarak Cemaloğlu ve Kayabaşı (2007), tarafındangeliştirilen “Disiplin Modelleri Ölçeği” kullanılmıştır.Geri dönen 529 ölçekten 419 ölçek değerlendirmekapsamına alınmıştır. Araştırmada elde edilen verilerinanalizinde tanımlayıcı istatistiksel teknikler; frekans,yüzde, ortalama, standart sapma ve ayrıca KruskalWallis ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır.Araştırma sonucunda: Son sınıf öğrencileri sırasıylaAkıl-Sonuç Modeli, Etkili Öğretmenlik Eğitimi Modeli,Davranış Değişikliği Modeli, Glasser Modeli, CanterModeli ve Kounin Modelini tercih etmektedir. Öğretmenadaylarının görüşleri Cinsiyetlerine göre; Canter ModeliBoyutunda, bölümlerine göre; Canter Modeli, DavranışDeğişikliği Modeli ve Akıl-Sonuç Modeli boyutlarındaanlamlı farklılık göstermektedir. Öğretmen adaylarıöğrenciyi merkeze alan demokratik disiplin modelleriniçoğunlukla tercih etmektedir. Bu araştırmanın sonuçları,Sınıf Yönetimi dersinin uygulamadaki sonuçlarınıngörülmesi açısından önem taşımaktadır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
1
Sayı
50
