ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN ÖĞRENCİLERİN MATEMATİK BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN KULLANILDIĞI ARAŞTIRMALARIN BETİMSEL ANALİZİ
Küçük Resim Yok
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada, özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin matematik becerilerinin geliştirilmesinde bilgisayar destekli öğretimin kullanıldığı 2000–2018 yılları arasında yapılan deneysel araştırmalar incelenmiştir. Bulgular, nitel araştırma yaklaşımlarından doküman analizi tekniğiyle elde edilmiştir. Veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Bulgular tablo ve grafikler ile gösterilmiştir. İncelenen çalışmaların bağımsız değişkenlerine bakıldığında çarpma işlemi, aritmetik sayı birleşimi ve aritmetik öykü problemlerinin aktarım ölçüsü, temel çıkarma becerisi, problem çözme becerisi, çarpma işlemi içeren problem çözme becerisi, sayı karşılaştırma, sözel sayma, nesne sayma ve aritmetik becerileri, toplama ve çıkarma işlemi içeren sözel problem çözme becerisi, basit ve birleşik kesirler ile çarpma ve bölme işlemi gibi becerilerin çalışıldığı saptanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öneriler makalenin sonuç kısmında verilmiştir.
The experimental researches conducted between 2000 and 2018, in which computer assisted instruction was used in the development of mathematical skills of students with special learning difficulties, were examined. In order to examine the findings, document analysis technique was implemented. The data were analyzed by using descriptive analysis method. The results are shown in tables and graphs. When the independent variables of the studies ,which are analyzed, are examined, it is found out that the multiplication operation, combination of arithmetic number and transmission scale of arithmetic history problems, basic extraction skill, problem solving skill, and problem solving skill including multiplication,number comparison, verbal counting, object counting and arithmetic skills, verbal problem-solving skills, simple and unified fractions, multiplication and division is determined. At the end of the article, some recommendation was given according to results.
The experimental researches conducted between 2000 and 2018, in which computer assisted instruction was used in the development of mathematical skills of students with special learning difficulties, were examined. In order to examine the findings, document analysis technique was implemented. The data were analyzed by using descriptive analysis method. The results are shown in tables and graphs. When the independent variables of the studies ,which are analyzed, are examined, it is found out that the multiplication operation, combination of arithmetic number and transmission scale of arithmetic history problems, basic extraction skill, problem solving skill, and problem solving skill including multiplication,number comparison, verbal counting, object counting and arithmetic skills, verbal problem-solving skills, simple and unified fractions, multiplication and division is determined. At the end of the article, some recommendation was given according to results.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
1
