Lisansüstü eğitim öğrencilerinin e-bilgi kaynaklarına yönelik eleştirel bakış açılarının incelenmesi

Günümüzde internet ve elektronik veri tabanları, hem sınırsız bilgi hem de bilgiye çok kısa zamanda ulaşma imkanı sunmaktadır. Bu özelliğinden dolayı internet, 'e-bilgi' kaynağı olarak etkili bir duruma geçmiş ve araştırma sürecinin temel araçlarından biri haline gelmiştir. İnternet ortamında yer alan kaynaklara dayalı bilgiler ve buna dayalı yapılan araştırmalarda 'akademik' düzeyde eğitim sürdüren öğrenciler açısından eleştirel yaklaşımın göz ardı edilmemesi önemli bir durumdur. Bu nedenle araştırma Türkiye'de lisansüstü öğrencilerin 'e-bilgi' kaynaklarına yönelik yaklaşımlarının eleştirel düşünme bağlamında incelenmesini amaçlamaktadır. Bu çalışma durum çalışması desenine dayalı nitel bir araştırmadır. Durum çalışması (case study) yöntemi kapsamında veri toplama tekniği olarak odak grup ve görüşme teknikleri kullanılmıştır. Araştırma, Eğitim Fakültesi'nde lisansüstü düzeyde öğrenim gören gönüllü 23 öğrenci ile yapılmıştır. Veriler, genel temayı ve onu oluşturan örüntüleri ortaya çıkarmak için hem içerik analizi hem de betimsel analiz yoluyla çözümlenmiştir. Analiz sonuçlarına göre öğrencilerin çoğunlukla ödev ve araştırmaları için 'bilgi' kaynağı olarak interneti kullandıkları görülmüştür. Bunun en belirgin nedeni ise zamanı etkili kullanma gereksinimi, internetin hızlı ve çok miktarda veri içermesi gibi temel faktörlerden kaynaklandığı görülmektedir. Bununla birlikte kaynağa yönelik olarak, bilginin doğruluğu, kaynağın güvenirliği, doğruluklarının test edilmesi gibi eleştirel ölçütlere ise, katılımcıların büyük bir kısmı uygun davrandıklarını ifade etmektedirler. English

Internet and electronic databases today offer the opportunity to reach an unlimited amount of information in a short time. Owing to this advantage, the Internet has become an important provider of 'e-knowledge' and a basic tool in the process of research. It is essential that research undertaken by academic students on the internet should not ignore the critical approach. Therefore, this qualitative case study aimed to examine the attitudes of graduate students in Turkey towards the sources of 'e-knowledge' in the framework of critical thinking. The data collection techniques included focus groups and interviews. The study was undertaken with 23 volunteer graduate students from a Faculty of Education. In order to reveal the general theme and its pattern, the data were analyzed by both content analysis and descriptive analysis. The results showed that the students mostly used the internet as a source of knowledge for their assignments and research. The most prominent reasons for this included the need to use time efficiently and the mass of information that the internet offers. Most of the participants reported to follow critical criteria, such as testing the accuracy of information and reliability of sources.