Türkiye'de 2010-2017 yılları arasında Fen Bilgisi öğretmenliği bilim dalında yapılmış olan lisansüstü tezlerin analizi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada, fen bilgisi öğretmenliği bilim dalında son yıllarda yapılmış olan lisansüstü tezlerde ortaya çıkan genel eğilimlerin belirlenmesi ve gelecekteki çalışmalara ışık tutması amaçlanmıştır. Bu amaçla, Türkiye’de Fen Bilgisi öğretmenliği bilim dalında 2010-2017 yılları arasında yapılmış ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) ulusal tez merkezinde erişime açılmış olan 334 lisansüstü tez çalışma kapsamına alınmıştır. Bu tezler; yapıldıkları üniversite, yıl, tez türü, çalışma yapılan enstitü, tezi yazanın cinsiyeti, danışmanın unvanı, tezin amacı, tezin konusu, çalışma grubu, örneklem büyüklüğü, örneklem seçim yöntemi, çalışma yöntemi, araştırmanın deseni, veri toplama araçları, güvenirlik ve geçerlik çalışmaları ve veri analiz teknikleri açısından incelenmiştir. Araştırma tarama modelinde desenlenmiş olup veriler doküman analizi yoluyla toplanmıştır. İncelenen tezlerde en fazla rastgele örnekleme yöntemi, deneysel desen ve nicel veri toplama araçlarının kullanıldığı belirlenmiştir.
The aim of this study is to inform about the content of current theses studied in the field of science teaching and to shed light on future studies. To this end, 334 postgraduate theses in the field of science teaching which were carried out between the years of 2010-2017 and accessible at the National Thesis Center of Higher Education Council (HEC) have been reached. Those theses have been analyzed in terms of university, the year they were written, type of the thesis, institute of the study, gender of the person who wrote the thesis, title of the advisor, purpose of the thesis, topic of the thesis, study group, sample size, sample selection method, study method, design of the research, data collection tools, reliability and validity studies and data analysis techniques. The research was designed in a survey model and data were collected through document analysis. It was determined that random sampling method, experimental design and quantitative data collection tools were mostly used in the theses examined.
The aim of this study is to inform about the content of current theses studied in the field of science teaching and to shed light on future studies. To this end, 334 postgraduate theses in the field of science teaching which were carried out between the years of 2010-2017 and accessible at the National Thesis Center of Higher Education Council (HEC) have been reached. Those theses have been analyzed in terms of university, the year they were written, type of the thesis, institute of the study, gender of the person who wrote the thesis, title of the advisor, purpose of the thesis, topic of the thesis, study group, sample size, sample selection method, study method, design of the research, data collection tools, reliability and validity studies and data analysis techniques. The research was designed in a survey model and data were collected through document analysis. It was determined that random sampling method, experimental design and quantitative data collection tools were mostly used in the theses examined.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Doküman Analizi, Fen Bilgisi Öğretmen Eğitimi, Fen Eğitimi, Lisansüstü Tez, Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Document Analysis, Science Teacher Education, Science Education, Graduate Thesis, Higher Education Council (HEC)
Kaynak
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
75
