The evaluation of science courses according to constructivist learning environment

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-9597-8973
dc.contributor.authorArsal, Zeki
dc.date.accessioned2021-06-23T18:32:39Z
dc.date.available2021-06-23T18:32:39Z
dc.date.issued2013
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmada eğitim fakültesi ilköğretim fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği öğretmen eğitim programlarında yer alan fen öğretimi derslerinin yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı ilkelerine uygunluğunun değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma 240 öğretmen adayı ile yapılmıştır. Araştırma betimsel yöntemle yapılmıştır. Araştırmanın nicel verileri Arkün ve Aşkar (2010) tarafından geliştirilen “Yapılandırmacı Öğrenme Ortamlarını Değerlendirme Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın nitel verileri için dersten sorumlu öğretim elemanları ile görüşme yapılmıştır. Araştırma sonuçları fen bilgisi öğretmenliği programındaki fen öğretiminin yapılandırmacı öğrenme yaklaşımını temele aldığını ortaya koymuştur. Sınıf öğretmenliği programındaki fen öğretimi dersleri için grup faktörü önemlidir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study was to evaluate the courses on science teaching in the classroom teacher and science teacher education programs in terms of constructivist learning theory principles. The subjects of the study were 240 pre-service teachers. The descriptive method was used in the study. The quantitative data of the study were collected by the Scale on Assessing Constructivist Learning Environments developed by Arkün and Aşkar (2010). The qualitative data of the study were collected through an interview with teacher educators. The findings showed that science teaching in science teacher education program was based on constructivist learning theory. Group factor is important for science teaching in the classroom teacher education program.en_US
dc.identifier.endpage1031en_US
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issue4en_US
dc.identifier.scopus2-s2.0-84884960503en_US
dc.identifier.scopusqualityN/Aen_US
dc.identifier.startpage1016en_US
dc.identifier.trdizinid148870en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRRNE9EY3dNQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/1966
dc.identifier.volume12en_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorArsal, Zeki
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofİlköğretim Online (elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectConstructivism
dc.subjectScience Teaching
dc.subjectElementary School
dc.subjectYapılandırmacılık
dc.subjectFen Öğretimi
dc.subjectİlköğretim
dc.titleThe evaluation of science courses according to constructivist learning environmenten_US
dc.title.alternativeFen öğretimi derslerinin yapılandırmacı öğrenme ortamı açısından değerlendirilmesien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
zeki-arsal.pdf
Boyut:
355.87 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu