Şemaya dayalı problem çözme stratejisinin zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin problem çözme performanslarına etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-7355-5109
dc.authorid0000-0002-1143-1207
dc.authorid0000-0002-0481-1818
dc.authorid0000-0001-9119-3626
dc.contributor.authorKarabulut, Alpaslan
dc.contributor.authorYıkmış, Ahmet
dc.contributor.authorÖzak, Hakan
dc.contributor.authorKarabulut, Havva
dc.date.accessioned2021-06-23T18:21:02Z
dc.date.available2021-06-23T18:21:02Z
dc.date.issued2015
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmada, şemaya dayalı problem çözme stratejisinin zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin problem çözme performansı üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırmaya bir öğrenci katılmıştır. Araştırmada, matematik problemi tiplerinden değişim, sınıflama ve karşılaştırma problemleri kullanılmıştır. Araştırma, tek denekli deneysel desenlerden davranışlar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeline göre yapılmıştır. Araştırma bulguları, Şemaya dayalı problem çözme stratejisinin problem çözme performansını artırdığını, bu artışın öğretimin sona ermesinden üç hafta sonra da sürdüğünü göstermiştir. Öğretim sonrasında, öğrencinin üç problem tipinde de başlama düzeyi ile karşılaştırıldığında daha fazla sayıda problemi doğru olarak çözdüğü görülmüştüren_US
dc.description.abstractIn this study, the effect of schema based problem solving strategy on problem solving performances of students with intellectual disabilities was examined. One student participated in the study. Among the mathematics problem types shifting, categorization and comparison problems were used in the study. Multiple baseline across behaviours design which was one of the single subject designs was used as a research design. The findings of the study indicated that schema based problem solving strategy increased the problem solving performance and this increase was maintained even three weeks after the teaching. When the student's achievement was compared with the beginning level at the end of the instruction, it was seen that he solved more problems accurately in three types of problemsen_US
dc.identifier.endpage258en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.startpage243en_US
dc.identifier.trdizinidTR-DizinIDen_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRrMk1qWTVPUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/401
dc.identifier.volume15en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorKarabulut, Alpaslan
dc.institutionauthorYıkmış, Ahmet
dc.institutionauthorÖzak, Hakan
dc.institutionauthorKarabulut, Havva
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim, Eğitim Araştırmalarıen_US
dc.subjectŞemaya Dayalı Strateji
dc.subjectZihinsel Yetersizlik
dc.subjectMathematics Problem Solving
dc.subjectSchema Based Strategy
dc.subjectIntellectual Disabilities
dc.titleŞemaya dayalı problem çözme stratejisinin zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin problem çözme performanslarına etkisien_US
dc.title.alternativeThe effect of schema based problem solving strategy on problem solving performance of students with intellectual disabilitiesen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
alpaslan-karabulut.pdf
Boyut:
500.13 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu
Özel Eğitim Bölümü Koleksiyonu