EXPLORING THE MICROTEACHING COMPONENT OF AN EFL TEACHER EDUCATION PROGRAM

Mikro öğretim, hizmet öncesi İngilizce öğretmeni yetiştirme programlarının önemli bir birleşenidir. Dolayısıyla, bu çalışmanın amacı Türkiye'deki bir üniversitenin İngilizce öğretimi programında eğitim gören ve ana dili İngilizce olmayan 86 üçüncü sınıf öğrencisinin 14 hafta süren bir ders kapsamındaki mikro öğretim uygulamalarıyla ilgili görüşlerini araştırmaktadır. Bu ders boyunca, her öğrenci 15-20 dakika süren bir mikro öğretim uygulaması gerçekleştirmiş, arkadaşlarının uygulamalarını gözlemlemiş ve onlara geribildirimde bulunmuştur. Dönem sonunda, her öğrenciye Likert tipi maddeler ve açık uçlu sorulardan oluşan bir anket verilmiştir. Katılımcıların açık uçlu sorulara verdiği cevaplar içerik analizi yöntemiyle yapılırken nicel verilerin analizi frekans ve yüzde analizi ile yapılmıştır. Sonuçlar, dersin mikro öğretim bileşeninin öğrencilerin İngilizce dili gelişimine, öğretmenlik uygulaması yeterliklerine ve ders hazırlamalarına genel olarak katkı sağladığını göstermiştir. Fakat bazı katılımcılar, yapay mikro öğretim ortamı gibi konulara ilişkin olumsuz duygularını ifade etmiş ve mikro öğretim uygulamalarının geliştirilmesine yönelik tavsiyelerde bulunmuşlardır