Eğitim uygulama okuluna devam eden zihin engelli öğrencilerin öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hakkında görüşlerinin belirlenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2010
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Orta düzeyde zihinsel öğrenme yetersizliği olan çocukların öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hakkında ne düşündüklerini ne kadar bilgiye sahip olduklarını, bireyselleştirilmiş eğitim programını hazırlarken ne gibi kaynaklardan yararlandıklarını belirlemek amacıyla bu araştırma yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Marmara Bölgesinden amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiş İstanbul ilindeki bir ilçede çalışan dokuz (9) öğretmen çalışma grubuna alınmıştır. Öğretmenlerle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmış ve veriler tüme varım analiz tekniğiyle analiz edilmiştir. Çalışma gözlem ve dokuman analizi teknikleri ile de desteklenmiştir. Araştırma bulgularında; farklı şekilde program hazırlanması gerektiği, bireyselleştirilmiş eğitim programının öğrencilere, öğretmenlere ve velilere faydalı olduğu; bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlarken güçlüklerle karşılaşıldığı ve bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlanırken birçok kişi ve kurumdan faydalanıldığı ancak öğretmenlerin bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlamada yeterli bilgiye sahip olmadıkları sonuçları ortaya çıkmıştır.
This study aims at determining opinions of teachers of children with mental retardation on the individualized education program, their information level and the resources used by them when preparing individualized education programs. A qualitative study method has been used in the study. Nine (9) teachers working in a subprovince of Istanbul province have been selected from Marmara Region for the study group by purposeful sampling method. Semi-structured interview was applied to the teachers and the data were analyzed with inductive analysis method. This study supports observation and document analysis. Study findings have indicated the following: Programs were required to be prepared in a different manner. Individualized education programs were beneficial for the students, teachers and the parents. Difficulties were encountered during preparation of individualized education program. Numerous persons and institutions were benefited during the preparation of the individualized education program and unfortunately, teachers did not have adequate information on the preparation of individualized education program.
This study aims at determining opinions of teachers of children with mental retardation on the individualized education program, their information level and the resources used by them when preparing individualized education programs. A qualitative study method has been used in the study. Nine (9) teachers working in a subprovince of Istanbul province have been selected from Marmara Region for the study group by purposeful sampling method. Semi-structured interview was applied to the teachers and the data were analyzed with inductive analysis method. This study supports observation and document analysis. Study findings have indicated the following: Programs were required to be prepared in a different manner. Individualized education programs were beneficial for the students, teachers and the parents. Difficulties were encountered during preparation of individualized education program. Numerous persons and institutions were benefited during the preparation of the individualized education program and unfortunately, teachers did not have adequate information on the preparation of individualized education program.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Orta Düzeyde Zihinsel Yetersizliğe Sahip Birey, Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı, Individual with Mild Mental Retardation, Individualized Education Program
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
2
