İlköğretim 3., 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin standart sözel problemlerde işlem seçimleri

Küçük Resim

Dosyalar

tuba-iskenderoglu.pdf (88.69 KB)

Tarih

2004

Yazarlar

Dergi Başlığı

Dergi ISSN

Cilt Başlığı

Yayıncı

Erişim Hakkı

info:eu-repo/semantics/openAccess

Özet

Bu çalışmanın amacı anahtar sözcük içeren ve içermeyen standart sözel problemlerde öğrencilerin işlemi neye göre seçtiklerini ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla Bolu ilinde sosyo-ekonomik düzeyi orta-düşük bir ilköğretim okulundan 3, 4 ve 5. sınıflardan toplam 9 öğrenci ile klinik görüşmeler yapılmıştır. Veriler analiz edildiğinde öğrencilerin genellikle problem çözme sürecinde anahtar sözcükleri kullanmaya çalıştıkları görülmüştür. Bulguların ilköğretimde matematik eğitimi açısından doğurguları tartışılmaktadır.
The purpose of this research was to investigate elementary school students’ successes in choosing the correct arithmetic operation for different types of standard word problems. Clinical interviews were conducted with 3rd, 4th and 5th grades of an elementary school located in a mid-low socioeconomic area in Bolu. Data were analyzed using qualitative methods. Results showed that students generally used key words when they were solving word problems. Implications for mathematics education at the elementary level were discussed.

Açıklama

Anahtar Kelimeler

Sözel Problemler, Anahtar Sözcük ve Matematik Eğitimi, Toplama, Çıkarma, Word Problems, Addition, Subtraction, Key Words and Mathematics Education

Kaynak

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

WoS Q Değeri

Scopus Q Değeri

Cilt

2004

Sayı

27

Künye

Bağlantı

https://app.trdizin.gov.tr/makale/TkRNMk1qRXg
 https://hdl.handle.net/20.500.12491/1839

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu