Use of gerunds and gerundial formations in written expressions of Arab learners of Turkish as a foreign language in C1 level
Yükleniyor...
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Gerunds lead to great simplicity and functionality in the Turkish language while increasing the expressive power, enabling the expression to become more concise and fluent. In the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR, henceforth), an accepted guide in teaching Turkish as a foreign language, the correct and effective use of gerunds and gerundial formations is accepted as one of the grammatical competencies required for learners in C1 level. However, a few studies in the literature have investigated the learners' success in C1 level regarding grammatical competence. Based on this literature gap, the purpose of the research is to examine the use of gerunds and gerundial formations in the written expressions of the Arab learners of Turkish as a foreign language at the C1 level. For this purpose, the research is designed as a qualitative case study. The study sample includes 150 Arab learners in the C1 level who studied at TÖMER in the Black Sea Region, Central Anatolia Region, and Marmara Region in the 2019-2020 academic year and voluntarily participated in the research. The research data were collected from the learners' written expressions in the final exam and analyzed using document analysis. The scope of the study only included gerunds and gerundial formations. Frequency analysis, one of the sub-techniques of content analysis, was used to analyze the data. The data revealed that the 150 learners used 32 different gerunds and gerund particles in their written expressions. © 2020 JLLS and the Authors - Published by JLLS.
Ulaç ve ulaç görevli yapılar, Türkçeye büyük bir sadelik ve işlevsellik kazandırıp Türkçenin anlatım gücünü artırırken anlatımın da daha öz ve kıvrak hâle getirilmesine yardımcı olmaktadır. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde de rehber kabul edilen Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi’nde ulaç ve ulaç görevli yapıların doğru ve etkili kullanımı, dil bilgisel yeterliğin bir parçası olarak C1 düzeyindeki öğrencilerde bulunması gereken yeterliklerden kabul edilmektedir. Ancak alanyazında, C1 düzeyindeki öğrencilerin bu konudaki başarımını ortaya koyan çok az sayıda çalışma mevcuttur. Alanyazındaki bu boşluktan yola çıkılarak araştırmanın amacı, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen C1 düzeyindeki Arap öğrencilerin yazılı anlatım çalışmalarında kullandıkları ulaç ve ulaç görevli yapıları tespit etmek olarak belirlenmiştir. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nitel durum çalışmasıyla desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2019–2020 akademik yılında Karadeniz Bölgesi, İç Anadolu Bölgesi ve Marmara Bölgesi’ndeki üç TÖMER’de öğrenim gören ve araştırmaya gönüllü olarak katılan C1 düzeyindeki 150 Arap öğrencidir. Araştırma verileri, öğrencilerin kur sonu sınavlarındaki yazılı anlatım çalışmalarından belgesel tarama yöntemiyle toplanmıştır. Araştırmanın kapsamına yalnızca ulaçlar ve ulaç görevli yapılar dâhil edilmiştir. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde içerik analizinin alt tekniklerinden olan frekans analizi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplanan 150 öğrencinin, 32 farklı ulacı ve ulaç görevli yapıyı yazılı anlatım çalışmalarında kullandığı tespit edilmiştir.
Ulaç ve ulaç görevli yapılar, Türkçeye büyük bir sadelik ve işlevsellik kazandırıp Türkçenin anlatım gücünü artırırken anlatımın da daha öz ve kıvrak hâle getirilmesine yardımcı olmaktadır. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde de rehber kabul edilen Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi’nde ulaç ve ulaç görevli yapıların doğru ve etkili kullanımı, dil bilgisel yeterliğin bir parçası olarak C1 düzeyindeki öğrencilerde bulunması gereken yeterliklerden kabul edilmektedir. Ancak alanyazında, C1 düzeyindeki öğrencilerin bu konudaki başarımını ortaya koyan çok az sayıda çalışma mevcuttur. Alanyazındaki bu boşluktan yola çıkılarak araştırmanın amacı, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen C1 düzeyindeki Arap öğrencilerin yazılı anlatım çalışmalarında kullandıkları ulaç ve ulaç görevli yapıları tespit etmek olarak belirlenmiştir. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nitel durum çalışmasıyla desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2019–2020 akademik yılında Karadeniz Bölgesi, İç Anadolu Bölgesi ve Marmara Bölgesi’ndeki üç TÖMER’de öğrenim gören ve araştırmaya gönüllü olarak katılan C1 düzeyindeki 150 Arap öğrencidir. Araştırma verileri, öğrencilerin kur sonu sınavlarındaki yazılı anlatım çalışmalarından belgesel tarama yöntemiyle toplanmıştır. Araştırmanın kapsamına yalnızca ulaçlar ve ulaç görevli yapılar dâhil edilmiştir. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde içerik analizinin alt tekniklerinden olan frekans analizi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplanan 150 öğrencinin, 32 farklı ulacı ve ulaç görevli yapıyı yazılı anlatım çalışmalarında kullandığı tespit edilmiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Gerund, Gerundial Formation, Teaching Turkish as a Foreign Language, Grammar Teaching, Arab Learners
Kaynak
Journal of Language and Linguistic Studies
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
16
Sayı
4
