Sosyal bilgiler öğretiminde programlandırılmış öğretimin tutuma, erişiye ve kalıcılığa etkisi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2002
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada, Sosyal Bilgiler öğretiminde programlandırılmış öğretimin tutuma, erişiye ve kalıcılığa etkisi incelenmiştir. Araştırma Bolu ili Atatürk İlköğretim Okulu 4. sınıf öğrencilerinden iki grup üzerinde ve Sosyal Bilgiler Dersinde yürütülmüştür. Deney grubunda programlandırılmış öğretim uygulanırken, kontrol grubunda geleneksel öğretim yapılmıştır. Araştırma verileri ön-lest. son-test, kalıcılık testi ve tutum ölçeğinin uygulanmasıyla toplanmıştır.Bu verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma ve "t" testi kullanılmıştır.
In this research study, the effects of programmed learning on achievement, atitude and retention have been investigated in teaching social science subjects.During the research which has been carried out on two different groups and social studies classes with pupils of grade 4 at Atatürk Elementary School in Bolu, while the experimental group was taught by programmed learning, the control group was taught by traditional method. Data have been collected by applying pre-test, post-lest, retention test and attitude scale. This data have been analysed by using arithmetic means and standard deviation and "t" test.
In this research study, the effects of programmed learning on achievement, atitude and retention have been investigated in teaching social science subjects.During the research which has been carried out on two different groups and social studies classes with pupils of grade 4 at Atatürk Elementary School in Bolu, while the experimental group was taught by programmed learning, the control group was taught by traditional method. Data have been collected by applying pre-test, post-lest, retention test and attitude scale. This data have been analysed by using arithmetic means and standard deviation and "t" test.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Programlandırılmış Öğretim, Geleneksel Öğretim, Kalıcılık, Tutum, Programmed Teaching, Traditional Teaching, Retention, Attitude
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
2
Sayı
4
