Sınıf yönetimi ölçeğinin geliştirilmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-6691-4161
dc.contributor.authorÖzcan, Gülsen
dc.contributor.authorGülözer, Kaine
dc.date.accessioned2021-06-23T18:33:28Z
dc.date.available2021-06-23T18:33:28Z
dc.date.issued2017
dc.departmentBAİBÜ, Spor Bilimleri Fakültesi, Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı liselerde görev yapan öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerini ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmaya 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Dönemi'nde kamuya bağlı üç farklı lisede öğrenim gören toplam 524 öğrenci katılmıştır. Ölçeğin geliştirilmesinin ilk aşamasına iki farklı lisede öğrenim gören 394, ikinci aşamasına ise farklı bir lisede öğrenim gören 130 öğrenci katılmıştır. Ölçeğin geçerlik çalışmasında taslak ölçek maddeleri üzerinde Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Analizler sonucunda 18 maddeden oluşan üç boyutlu ölçeğin son hali oluşturulmuştur. Ölçeğin güvenirliğini belirten Cronbach Alfa değeri birinci boyutta, 93, ikinci boyutta, .64, üçüncü boyutta 67, toplamda ise .85'dir. Bulgular sınıf yönetimi ölçeğinin Türkiye'de öğrenim gören lise öğrencileri için geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektediren_US
dc.description.abstractThis study aims to develop a classroom management scale (CMS) for the teachers who work at high schools. The study was conducted to total of 524 students who are enrolled in three distinct public high schools during the 2014- 2015 academic calendar of the fall semester. In the first phase of the scale development, 394 students from two different high schools, in the second phase 130 high school students from another different high school students were recruited. In relation to reach the validity and confirmation of the scale, exploratory factor analysis was performed and confirmatory factor analyses were performed on the pilot items of the scale. The results yielded 18 items with three dimensions of the classroom management scale. Conbach Alpha level for each dimensions are .93, .64, .67 and the level for the whole scale is .85. Findings of the study show that the classroom management scale is valid and reliable for the students at high schools in Turkeyen_US
dc.identifier.endpage1146en_US
dc.identifier.issn1300-8811
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage1133en_US
dc.identifier.trdizinid222603en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpJeU5qQXpNdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/2254
dc.identifier.volume25en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorÖzcan, Gülsen
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofKastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÖğretmen
dc.subjectSınıf Yönetimi
dc.subjectÖlçek
dc.subjectOrtaöğretim
dc.subjectTeacher
dc.subjectClass Management
dc.subjectScale
dc.subjectHigh School
dc.titleSınıf yönetimi ölçeğinin geliştirilmesien_US
dc.title.alternativeDevelopment of class management scaleen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
gulsen-ozcan.pdf
Boyut:
299.85 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Bölümü Koleksiyonu