İlköğretim okulu öğretmenlerinin içsel motivasyonları ve örgütsel kimliğe yönelik algıları
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Araştırmanın amacı ilköğretim okulu öğretmenlerinin içsel motivasyonları ve örgütsel kimliklerine yönelik görüşlerini belirlemek ve bu iki değişkene yönelik görüşleri arasında anlamlı ilişki olup olmadığını saptamaktır. İlişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın evrenini 2011-2012 eğitim-öğretim yılı Düzce ili Kaynaşlı ilçesi ilköğretim okullarında görev yapan 166 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Örgütsel Kimlik Ölçeği ile İçsel Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmaya göre öğretmenlerin örgütsel kimlik ve içsel motivasyon algıları yüksek düzeydedir. Öğretmenlerin örgütsel kimlik ve içsel motivasyon algıları arasında düşük düzeyde pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Cinsiyet, yaş ve kıdem öğretmenlerin örgütsel kimlik algılarında anlamlı fark ortaya çıkarmıştır.
This study aims to investigate the intrinsic motivation of primary school teachers and their views regarding organizational identity and to determine whether there is a significant relationship between these two variables. The universe of the study consists teachers (n= 166) working at primary schools located in Düzce Province (Kaynaşlı District) in the 2011- 2012 academic year and they were selected by implementing relational screening model. Organizational Identity Scale and Intrinsic Motivation Scales were used as data collection instruments in the study. The results of the study revealed that the level of teachers’ perceptions regarding both organizational identity and intrinsic motivation are high. It was found that there was a low positive significant difference between teachers’ organizational identity and intrinsic motivation perceptions. It was also found that there was a significant difference between teachers’ organizational identity and sex, age and seniority variables.
This study aims to investigate the intrinsic motivation of primary school teachers and their views regarding organizational identity and to determine whether there is a significant relationship between these two variables. The universe of the study consists teachers (n= 166) working at primary schools located in Düzce Province (Kaynaşlı District) in the 2011- 2012 academic year and they were selected by implementing relational screening model. Organizational Identity Scale and Intrinsic Motivation Scales were used as data collection instruments in the study. The results of the study revealed that the level of teachers’ perceptions regarding both organizational identity and intrinsic motivation are high. It was found that there was a low positive significant difference between teachers’ organizational identity and intrinsic motivation perceptions. It was also found that there was a significant difference between teachers’ organizational identity and sex, age and seniority variables.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Örgütsel Kimlik, İçsel Motivasyon, İlköğretim Öğretmeni, Organizational Identity, Intrinsic Motivation, Primary School Teacher
Kaynak
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
2
