Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2008
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, öğretmen kavramına ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin sahip oldukları algıları, metaforlar kullanılarak analiz etmektir. Araştırmanın çalışma alanını 2004-2005 eğitim ve öğretim yılında Bolu ili merkez ilçe sınırları içerisinde bulunan 19 ilköğretim okulunda beşinci sınıfta okuyan 600 öğrenci, görev yapan 203 öğretmen ve 51 yönetici oluşturmuştur. Araştırmada veriler anket yoluyla elde edilmiştir. Öğretmen kavramına ilişkin metaforların tercih edilme düzeyleri frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma kullanılarak belirlenmiştir. Katılımcıların cinsiyetlerine göre görüşleri arasındaki farklılık t-testi, öğretmen ve yöneticilerin kıdemleri ve eğitim durumlarına göre görüşleri arasında farklılık ise tek yönlü varyans analizi ile test edilmiştir. Çalışmada elde edilen sonuçlar şunlardır: Öğretmenin bilgi kaynağı ve dağıtıcısı, anne/baba, arkadaş ,rehber ve çevresini aydınlatan kişi oldugu metaforları kabul edilirken, öğretmenin bahçıvan, otoriter kişi, bakıcı, gardiyan, yıkıcı ve zarar verici kişi oldugu metaforları ise tercih edilmemiştir. Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri arasında cinsiyete göre farklılık bulunmamıştır. Öğretmen ve yöneticilerin eğitim durumlarına ve mesleki kıdemlerine göre farklılık ortaya çıkmamıştır. Öğrenciler ile öğretmen ve yöneticilerin konuyla ilgili görüşleri arasında ise anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir.
The purpose of this study is to determine the metaphors that the students, teachers and administrators formulated to describe the concept of teacher. The sample of study includes 600 primary school students, 203 teachers and 51 administrators working at primary schools in 2004-2005 academic year. The data of the study were gathered through the questionnaires. Frequencies, percent, mean, standard deviation, t-test and one-way analysis of variance (ANOVA) were used for statistical analyses. The results obtained in this study are as follows: Although metaphors for teachers as being a source of knowledge, distributor, father/mother, friend, guide and person enlightening the others is accepted, the metaphors for them asbeing a gardener, authoritarian, keeper, guard and demolisher, harmful person have not been accepted. When the results are taken into account, there are some significant differences in students, teachers, and administrators perspectives whereas their perspectives do not have significant differences in gender, educational level, and years of seniority.
The purpose of this study is to determine the metaphors that the students, teachers and administrators formulated to describe the concept of teacher. The sample of study includes 600 primary school students, 203 teachers and 51 administrators working at primary schools in 2004-2005 academic year. The data of the study were gathered through the questionnaires. Frequencies, percent, mean, standard deviation, t-test and one-way analysis of variance (ANOVA) were used for statistical analyses. The results obtained in this study are as follows: Although metaphors for teachers as being a source of knowledge, distributor, father/mother, friend, guide and person enlightening the others is accepted, the metaphors for them asbeing a gardener, authoritarian, keeper, guard and demolisher, harmful person have not been accepted. When the results are taken into account, there are some significant differences in students, teachers, and administrators perspectives whereas their perspectives do not have significant differences in gender, educational level, and years of seniority.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Öğretmen, Metafor, Öğretmen Kavramına İlişkin Metaforlar, Teacher, Metaphor, Metaphors With Respect to the Concept of Teacher
Kaynak
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
The Journal of Turkish Educational Science
The Journal of Turkish Educational Science
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
6
Sayı
4
