Sosyal bilgiler dersinde uygulanan öyküleştirme yönteminin ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin yaratıcı düşünme düzeylerine etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-3362-3437
dc.authorid0000-0002-1921-5517
dc.contributor.authorYiğit, Emine Özlem
dc.contributor.authorErdoğan, Tolga
dc.date.accessioned2021-06-23T18:25:43Z
dc.date.available2021-06-23T18:25:43Z
dc.date.issued2008
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler dersinde uygulanan öyküleştirme yönteminin ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin yaratıcı düşünme düzeylerine etkisini belirlemektir. Araştırmada, “ön test-son test eşleştirilmiş kontrol gruplu yarı deneysel desen” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2006–2007 eğitim ve öğretim yılı bahar döneminde, Bolu ilinde yer alan bir ilköğretim okulunda öğrenim görmekte olan altıncı sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada, biri deney diğeri kontrol olmak üzere iki grup oluşturularak deney grubunda öyküleştirme yöntemine, kontrol grubunda ise geleneksel yaklaşıma dayalı öğretim yapılmıştır. Bu bağlamda, araştırmada öğrencilerin uygulama öncesi ve sonrasındaki yaratıcı düşünme düzeylerini belirlemek amacıyla Torrance Yaratıcı Düşünme Testi ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde bağımlı ve bağımsız gruplar için t testi kullanılmıştır. Araştırmada, deney grubundaki öğrencilerin yaratıcı düşünme testi ön test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunurken, kontrol grubundaki öğrencilerin ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. İki grubun son testleri karşılaştırıldığında ise, esneklik alt boyutu dışında diğer son test puanlarının deney grubu lehine olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonuçları, öyküleştirme yöntemine dayalı öğretim sürecinin geleneksel yönteme göre öğrencilerin yaratıcı düşünme düzeylerini geliştirmede etkili olduğunu ortaya koymaktadır.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this research is to determine the effect of storyline method used in Social Studies Course on the creative thinking levels of sixth grade primary school students. “Pre test-post test matching control grouped quasi-experimental design” has been used in the study. The study group consisted of students studying at sixth grade in a primary school of Bolu in the spring term of 2006–2007 academic year. The study includes two groups; an experimental and a control group. The experimental group was instructed by using storyline method and the control group was instructed by traditional method. Within this context, in order to determine the levels of creative thinking, Torrance Creative Thinking Test was administered before and after the instruction as a pre-test and post-test. Paired samples and independent groups t-test was used to analyse the data. There was a statistically meaningful significance between the results of the creative thinking pre-tests and post-tests of the experimental group whereas a meaningful signifance was not found in the results of control group’s pre-tests and posttests. When the post-test results were compared, it was seen that except flexibility dimension there was a statistically meaningful significance in favor of experimental group. These findings of the study reveal that storyline method based instruction can be effective on the development of creative thinking levels of students compared with traditional method.en_US
dc.identifier.endpage416en_US
dc.identifier.issn1304-8880
dc.identifier.issn1304-8899
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage399en_US
dc.identifier.trdizinid95862en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/T1RVNE5qSXk
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/1288
dc.identifier.volume17en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorYiğit, Emine Özlem
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofÇukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSosyal Bilgiler Dersien_US
dc.subjectÖyküleştirme Yöntemi
dc.subjectYaratıcı Düşünme
dc.subjectSocial Studies Course
dc.subjectStoryline Method
dc.subjectCreative Thinking
dc.titleSosyal bilgiler dersinde uygulanan öyküleştirme yönteminin ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin yaratıcı düşünme düzeylerine etkisien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
emine-ozlem-yigit.pdf
Boyut:
376.97 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin/Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü Koleksiyonu