Lise öğrencilerinin fizik öğrenme anlayışlarının cinsiyet, sosyo-ekonomik durum ve fizik başarıları açısından incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-5621-3302
dc.authorid0000-0002-4027-4466
dc.contributor.authorKapucu, Serkan
dc.contributor.authorBahçivan, Eralp
dc.date.accessioned2021-06-23T18:21:05Z
dc.date.available2021-06-23T18:21:05Z
dc.date.issued2016
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimien_US
dc.description.abstractBu çalışmada 9. sınıf lise öğrencilerinin fizik öğrenme anlayışlarında cinsiyet, sosyo-ekonomik durum ve fizik başarılarına göre bir fark olup olmadığı araştırılmıştır. Çalışmaya 564 (erkek = 292, kız = 272) öğrenci katılmıştır. Veriler tarama yöntemi ile toplanmış olup öğrencilere fizik öğrenme anlayışlarını ve demografik bilgilerini ölçen bir anket dağıtılmıştır. Anket verilerinin analizinde AMOS 20 ve SPSS 21 programları kullanmıştır. AMOS 20 programı ile doğrulayıcı faktör analizi ve SPSS 21 programı ile Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis testleri uygulanmıştır. MannWhitney U testi sonuçlarına göre kız ve erkek öğrencilerin fizik öğrenme anlayışları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Ayrıca Kruskal-Wallis testi sonuçlarına göre öğrencilerin fizik öğrenme anlayışlarında sosyo-ekonomik durum ve fizik başarılarına göre anlamlı bir fark gözlemlenmiştir.en_US
dc.description.abstractIn this study, whether the 9th grade high school students' conceptions of learning physics differ according to their gender, socio-economic status and physics achievement were investigated. 564 (male = 292, female = 272) students participated in the study. Data were collected through survey method and the questionnaire that measures the students' conceptions of learning physics and demographic information was distributed. The AMOS 20 and SPPS 21 were utilized in data analyses. Confirmatory factor analysis by the AMOS 20, and Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis tests by the SPSS 21 were performed. Based on the results obtained from Mann-Whitney U it was found that there was a significant difference between males' and females' conceptions of learning physics. According to the results of Kruskal-Wallis test, it was also observed that there was a significant difference in students' conceptions of learning physics with respect to their socioeconomic status and physics achievement.en_US
dc.identifier.endpage511en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage494en_US
dc.identifier.trdizinid250998en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpVd09UazRPQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/426
dc.identifier.volume16en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorBahçivan, Eralp
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectFizik Öğrenme Anlayışlarıen_US
dc.subjectCinsiyet
dc.subjectSosyo-Ekonomik Durum
dc.subjectFizik Başarısı
dc.subjectConceptions of Learning Physics
dc.subjectGender
dc.subjectSocio-Economic Status
dc.subjectPhysics Achievement
dc.titleLise öğrencilerinin fizik öğrenme anlayışlarının cinsiyet, sosyo-ekonomik durum ve fizik başarıları açısından incelenmesien_US
dc.title.alternativeExamining high school students’ conceptions of learning physics according to their gender, socio-economic status and physics achievementen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
serkan-kapucu.pdf
Boyut:
4.09 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Koleksiyonu