Öğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri ile işbirliği yapma düzeyleri arasındaki ilişki

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-4961-8667
dc.contributor.authorCerit, Yusuf
dc.date.accessioned2021-06-23T18:42:14Z
dc.date.available2021-06-23T18:42:14Z
dc.date.issued2009
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin örgütsel güven düzeyleri ve işbirliği yapma düzeyleri arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Bu araştırmanın verileri 2008-2009 öğretim yılında Bolu ilinde bulunan 19 ilköğretim okulunda görev yapan 229 sınıf öğretmeninden elde edilmiştir. Araştırmanın verileri örgütsel güven ölçeği ve işbirliği ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde ortalama, standart sapma, korelasyon ve stepwise regresyon testi kullanılmıştır. Bu araştırmada örgütsel güven düzeyi ile işbirliği yapma düzeyleri arasında olumlu ilişki bulunmuştur. Müdürlere güven ve öğrencilere güvenin müdürlerle işbirliğinin önemli açıklayıcısı olduğu bulunmuştur. Meslektaşlara güven ile öğrencilere güvenin meslektaşlarla işbirliğinin önemli açıklayıcısı olduğu tespit edilmiştir. Müdürlere güven ile öğrencilere güvenin ise ailelerle işbirliğinin önemli açıklayıcısı olduğu bulunmuştur. Ailelere güven ise işbirliği faktörlerinin önemli açıklayıcısı olmadığı ortaya çıkmıştır.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study was to explore the relationships between the level of classroom teachers’ organizational trust and the level of collaboration. The sample of this study included 229 classroom teachers from 19 elementary schools in the Bolu province. Data in this study were collected using organizational trust scale and collaboration scale. Mean, correlation and stepwise regression test were used in data analysis. The results of Pearson correlation nanlyses indicated that organizational trust was related to the collaboration. The stepwise regression analyses revealed that trust in principal and trust in student were significantly predictors of collaboration with principals. Trust in colleagues and trust in student were influential in predicting collaboration with colleagues. Trust in principal and trust in student were predictors of collaboration with parents. Trust in parent was not significantly a predictor of the overall level of collaboration.
dc.identifier.endpage657en_US
dc.identifier.issn2667-6788
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage637en_US
dc.identifier.trdizinid156503en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRVMk5UQXpNdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/3576
dc.identifier.volume22en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorCerit, Yusuf
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÖrgütsel Güvenen_US
dc.subjectİşbirliği
dc.subjectSınıf Öğretmeni
dc.subjectOrganizational Trust
dc.subjectCollaboration
dc.subjectClassroom Teacher
dc.titleÖğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri ile işbirliği yapma düzeyleri arasındaki ilişkien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
yusuf-cerit.pdf
Boyut:
313.88 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin / Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Temel Eğitim Bölümü Koleksiyonu